六年级语文上学期习作八教案设计——“身边的艺术”

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第一课时



　　教学内容：口语交际



　　教学目标：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。



　　课前准备：单元导读后，可分组发放《“身边的艺术”调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。



　　教学过程：



　　一、读内容,明要求



　　1.自己读口语交际的内容.

　　2.说说有什么要求?(向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式.艺术品.讲跟艺术有关的故事)



　　二、创设氛围,激发交流欲望



　　如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望.



　　三、联系生活,创设交际情景



　　1.根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:



　　艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播



　　2.把学生分好组后,引导学生交流.交流形式不拘一格,或找同桌.或小组.或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍.双人对话.问答,或多人讨论.辩论.评价等.



　　四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛。



　　要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。

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第二课时



　　教学内容：习作



　　教学目标：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。



　　课前准备：让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。



　　教学过程：



　　一、画面引入



　　课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!



　　二、上台介绍



　　教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。(教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。)



　　三、小组交流



　　1.教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。



　　2.组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。

　　3.每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。



　　四、指导选材



　　教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六·一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。



　　五、学生撰写习作,教师巡回指导



　　六、修改习作



　　教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。



　　七、赏析评改



　　1.学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。

　　2.教师选择少量习作展示、点评。