河南版四年级劳动与技术上学期课程纲要

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课程名称：九年义务教育河南版四年级劳动与技术上册

适用年级：四年级

总课时：15课时

授课教师：李春晓

课程类型：必修课程

课程总目标：

1、掌握洗衣服的基本常识，注意不同面料、颜色额衣服的洗涤方法。

2、学会整理自己的房间，知道整洁美观的房间，有利于人的身心健康。

3、了解常见炒饭的种类，掌握炒饭的制作过程。

4、弄清沙拉的原料、工具级制作方法。

5、懂得盆景的制作过程，培养学生的审美情趣，陶冶情操。

6、学会打各种绳结。

7、学会用毛线、尼龙草绳或塑料绳编织小饰物，培养学生的审美意识。

8、掌握纸模型飞机的制作过程。

9、感受漂亮的工艺画，掌握洒画的制作过程。

10、掌握自制反冲船的材料工具及制作过程。

11、学会网眼拉花的制作方法，美化自己的教室。

12、合理收看电视，设计一周收看电视节目的时间表。

13、学会泡茶的方法，掌握好茶叶的用量、泡茶的水温和时间三大要素。

14、了解安全用电方面的常识，安全使用家用电器。

15、观察身边物品的缺点，并能进行改造、创新。

课程内容：

1、     洗衣物常识

2、     整理房间

3、     凉拌菜

4、     鸡蛋食品的制作

5、     纸模型飞机

6、     网眼拉花

7、     彩线编织

8、     打绳结

9、     铁线工艺品

10、    土豆盆景

11、    盆花管理

12、    常用食品的储存

13、    怎样储藏白菜和萝卜

14、    电视机的使用

15、    认识常见材料

课程实施：

1．钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到被学生备课、教材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。

2．劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育。

3．每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到规范化，只有这样才防止发生一些不安全的事故发生。

4．教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力。

课程评价：

一、学习过程评价的内容

1．“学着做”学生学习过程评价，要求使学生懂得为什么这样做。

中小学劳动技术课具有手脑结合，以动手实践为主的特点，根据这一特点，我们在一周的劳技课教学中首先加强对学生劳动基本知识、基本工具的使用方法训练和简易作品制作为主的“学着做”教学改革，按照以往的教学常规，老师进行讲解示范，学生进行模仿操作为主，学生操作错误，老师和学生都不会探究其原因，学生的学习是处于被动接受状态，学生都可以在学着做过程中对所学技术作一学习过程评价，体现劳动技术课学习过程中以学生发展为本原则，培养学生使用、评价和理解技术的能力，提高学生的技术素养。

2．“自己做”学生学习过程评价要求学生知道做什么，怎么做。

“自己做”就是在学生掌握劳技基本知识，基本操作技能完成简易作品制作训练的基础上，完成一件规定作品的制作，而且要让学生知道做什么，怎么做，是一个让学生把知识和技能整合过程，培养学生的动手实践能力。学生通过这一学习过程的评价，旨在要求学生知道"做什么，怎么做"的问题，培养学生的动手实践能力。

3、"创新做"学习过程评价要求学生在某一技术项目设计方面在广度和深度上有一定的拓展。

在学着做、自己做学习的基础上，我们在学生的学习中安排创新做学习时间，学生可以单独或以小组为单位学习，完成某一技术项目的创新作品设计制作。这样学生通过创新做学习过程评价，使学生在所学习技术方面在广度和深度上有一定的拓展，培养学生的创新意识。

二、学习过程评价方式的灵活多样性

1．学生在学习过程中自我评价。如学着做过程中学生按照一定的工艺要求进行的一系列使用基本工具的学习活动中，要求学生多问一个为什么；如果做错了，要求学生知道为什么错了。在这一种评价方式中，教师可多提出设问，要让学生多思考，在思考中改变学生过去不会学技术的被动学习状态为会学技术的主动学习状态。

2．学生在学习过程中的相互交流评价。学生要完成一件劳技作品，毕竟还是第一、二次，让他们在作品制作过程中相互交流评价，取长补短，以完善学生制为成品的能力，有利于学生技术思维的养成。

3．在创新设计学习过程中，可以采用创新设计，作品展示评价，学生可以以个人或小组为单位，把创新设计中收集的信息，设计思路、用途、材料、结构，有什么创新以及存在的不足等向全班学生进行展示，其他学生可以作评价，教师也可以进行点评，指出不足，使学生在某一技术项目，设计方面在广度和深度上有一定的拓展.有利于学生技术意识的形成。烹饪厨艺劳技课营养午餐的烹制，不仅色、香、昧、形俱全，还符合营养学规律等等。