经验活动随笔 数学+魔术：与台湾数学名师面对面

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2015年7月12日——7月16日，我参加了北京师范大学教育创新研究院主办的“数学+魔术：和台湾数学名师面对面”的教学研讨活动。

在这次研修活动中，台湾名师吴如皓老师我们呈现了二十多个数学魔术，这些魔术涉及指数律、因数与倍数、质数与合数、余数的应用、十进位的特色、二进位的应用、数形规律、一元一次式的操作、二元一次式的操作、函数的实际应用、不等式、长度、面积、线对称、点对称、相似形等算术、代数和几何中的核心概念。在数学魔术表演之后，吴如皓老师又带领我们一起破解了魔术的秘密，发现和寻找到魔术背后的数学核心概念，并就数学魔术如何在数学课堂中运用、数学魔术课程的校本开发与研修老师作了真诚的分享。

吴如皓老师建议：在数学魔术的表演中，语言非常重要，教师需要锤炼自己的语言，把握语言的节奏，形成自己的语言风格，以增强魔术的感染力和神秘感。数学魔术固然重要，但更为重要的是魔术之后问题和活动的设计。魔术后给学生设计什么样的问题？什么时间呈现问题？问题该如何表述？教师表演后让学生操作魔术吗？多长时间操作？操作后做什么？……每一个细节都会影响到数学魔术的数学价值。数学魔术不是噱头，它一定要成为吸引学生进入数学学习殿堂的闪光的大门。具有较强拓展性和参与性的数学魔术可以在校本课程中使用，相对而言，与数学概念紧密相关且拓展空间较小的数学魔术建议在课堂教学中使用。

几天的时间一晃而过，在研修中，我们舍不得离开教室，每一个内容都是那么的引人入胜，作为一个数学老师，第一次从不同的角度感受到了数学的奇妙之处，也第一次感叹原来数学课可以这么上。