中小学书法教师培训二三事

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2015年暑假期间，很荣幸的参与了河南省中小学书法教师培训，刘宝光教授的软笔独家秘笈和赵素成老师硬笔练习独特规律再次印证了书法传统文化的巨大魅力，同时更见识了一线教师中优秀的书法团队，彼此的鼓励、进步与学习中，我自叹不如却又满怀信心。

除此之外，培训期间发生的一些与书法无关的小事也让我陷入了思考：

矿泉水事件——管理需要心态平和

按照会务组的安排，每天除了练习所需的笔墨纸砚外，还会提供一瓶矿泉水，得知此安排后，被称为“水神”的我很是欣慰，至少上午的水有了着落，即使忘带也不会渴着。果不其然，某天早上，出门匆匆……坐在教室认真练习了很长时间才发现不知不觉已经十点四十五了，口渴难耐之时，在座位上却没发现矿泉水，擅自做主去教室后面的会务组拿了一瓶，眼看就要喝到嘴里了，一阵埋怨响在耳边：老师，你能不能自觉一些，这水一会儿上课会发的，都像你这样，我们还怎么工作？当时也不知哪儿来的脾气，我张嘴就来：你们不按时发水是你们工作的失误，马上就十一点了，你们是要到学习结束才发吗？我们上课你发水，你不觉得影响大家学习吗？……牢骚还没发够呢，就被同事拽到了一旁。

此时暂且搁置不谈，再后来的几天中我们发现会务组的个别人员面对学员提出的要求总会摆出一副“你们是不是又来找事儿”的姿态，暗叹工作态度的缺失和管理上的不成熟。由此我想到了班级管理中，作为班主任的我是不是偶尔也会有这样的心态呢，面对孩子们的诉说和要求有时也会抱着“又给我添麻烦”的心态来处理，由此看来，此举不妥，平心静气，耐心倾听，坦然处理是管理中必要的心态。

大部分人都同意！？——管理需要有理有据

在学习软笔书法时，刘宝光教授和学员们分享了这样一个事例：在他带班期间，有一届的班长能力很强，自然替老师担负了不少管理班级的任务，刘教授对其也特别信任，很多事情都交付与他。可是偶然的一次事件中，刘教授对此人却改变了看法，是关于某些班委的调整，这位班长对此次调整发表了很多看法，末了加了一句：我说的这些咱们班大部分人都同意。刘教授的一句追问“大部分人是多少人？”竟让班长一时语塞。后来刘教授经过调查发现，班长嘴里的大部分人其实只有他一人，这个结果让人大跌眼镜。

这样的情形在我们小学高年级是不是也经常出现呢？面对琐碎的班级事务管理，我们也会把很多事情教给孩子们处理，尤其是班干部，诚然，这部分的孩子能力得到了很大提升，可是有时我们是不是过于放手而忽略了实地考证呢？我在想这是不是就是总有部分学生对某些班干部意见很大的原因所在呢？管理需要有效的考查和充足的依据。