捉知了，享美味——小学低年级写话教学案例

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低年级写话教学，重在激发学生对写话的兴趣，使学生留心周围的事物，写自己想说的话，写想象中的事物。这捉知了是学生喜欢尝试的事情，因为捉知了切合了学生好奇、爱探究的年龄特点。

“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捉鸣蝉，忽然闭口立。”以大诗人袁枚的诗句来调动学生说话的兴趣。

夏天，大自然中的歌者都有谁呢？让学生议一议，如，蛐蛐、蝈蝈、知了等；然后根据学生的交流，再让学生说一说怎样捉知了？捉到知了以后又怎么办了？我相信，只要是捉过知了的同学，一定很乐于交流，且眉飞色舞地与小伙伴分享捉知了的快乐与收获。

如，夏天的傍晚，我快步赶到小树林去，与小伙伴相约一同捉知了。

我十分专注地盯着地面，看到有小圆窟窿，就蹲下身子向抠一抠，如果轻轻抠去上面的一层土，往下洞口依然很小，则不会有知了。如果往下洞口径粗了，基本上是拇指般粗，那么下面多半有知了。此时，拿起瓶子往洞里灌水，不一会儿知了就会乖乖爬上来。

捉到的知了，回家后放到纱窗上。知了会慢慢脱去金色的外衣，露出透明的翅膀，身体会变成黑的了。这时，知了不仅会爬，而且会飞了。知了趴在纱窗上，会不住地歌唱——放我出去，放我出去……

再如，夏天的傍晚，我和爸妈一同到小游园里捉知了。

我们每人手拿一个手电筒，从树根往树干上一点点儿照去。唉，这一棵树上什么也没有。再换一棵树，继续照着，呵呵，这次有重大的发现，一只知了慢慢地向树干的高处爬去，我急忙踮起脚尖，伸直胳膊，“够到了，够到了！”知了成了我的俘虏。

有了第一次的成功，我又换了一棵树，这次，知了刚刚爬到一米来高，就停下了脚步。知了累了，是不是想休息一会儿？我正这样想着，谁知，知了的背部裂开了一道口子。我屏住呼吸继续盯着它，不一会儿，里面的知了变了样，它竟然伸出来薄薄的翅膀，身体也变得像墨汁一样黑了。只见不多会，知了展开翅膀，向树枝飞去。唉，这到手的知了又逃跑了，真是狡猾呀！

就这样，一个多小时，我和爸妈一共捉了四五十只知了，我们凯旋而归。

回到家，妈妈让我把知了放进干净的盐水里，等第二天早上给我炸炸吃。

晚上，我梦见自己也变成了一只知了，坐在高高的树杈上，惬意地唱着歌——知了，知了……

第二天我醒来，看到桌子上满满一大盘金灿灿的知了，夹起一个放在嘴里，真香啊！

捉知了，享美味，真是一件快乐的事！

由于捉知了是大多数学生都做过的事情，所以交流起来有话可说，且眉飞色舞、绘声绘色、声情并茂，写起来则得心应手。