二年级语文下册《语文园地三》优秀教案3篇

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《语文园地三》优秀教案 1
　
【我的发现】
　　这是一项引导同学自主发现组词规律的练习，重点引导同学探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时要放手让同学去观察、议论、鼓励同学发表个人见解，从而使同学体验发现的快乐，感受汉语的丰富。引导发现时不必用准确的术语来表述，同学用自身的话大致说清词语之间的关系即可。
　　过程建议：
　　１、读一读，辨一辨，说说你有什么发现？
　　２、拓展延伸，加强积累。你还能说出这样的词语吗？
　　　　饮水──（　　）　　录音──（　　）
　　　　电影──（　　）　　会议──（　　）
【日积月累】
　　这局部包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。其中“读读认认”是让同学巩固反义词，并通过反义词识字，加强积累。“我会填”是八个偏正式短语，要求同学在搭配词语中体会用词的准确性，对词语的意思，教师不必作过多的解释。“我会读”目的是积累古诗词，受到保守文化的熏陶。
〖读读认认〗
　　过程建议：
　　１、同学借助拼音读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系。
　　２、运用自身发现的规律，再读这些字，交流识字方法。
　　３、采取多种游戏方式说反义词。
　　４、拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词？
〖我会填〗
　　过程建议：
　　１、回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。
　　２、全班交流，启发同学说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。
　　３、选择自身喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。
　　　　创设情景说话：风光秀丽的黄山__________；
　　　　　　　　　　　络绎不绝的汽车__________。
〖我会读〗
　　过程建议：
　　１、同学借助拼音自读诗歌。
　　２、练习给诗配画：你觉得该画什么？（有条件的还可以看录像）
　　３、创设情境，让同学进行对读或扮演读。
　　４、欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。
【口语交际】
　　这次口语交际的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和延伸。可与综合性学习活动结合起来进行，也可以与展示活动同时进行。课前要让同学联系学过的课文，自身通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以和家乡近年来有哪些变化等等，培养同学搜集整理信息的能力。
　　交际准备：
　　同学搜集的关于家乡的文字和图片资料；把同学分成若干交际小组。
　　过程建议：
　　１、汇报展示、讨论交流：
　　　⑴　展示并向同学介绍自身搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。
　　　⑵　把内容相近的归为一个组，互相交流，说说对对方资料的看法和感受。
　　２、充沛“对话”，夸夸家乡：
　　　⑴　小组合作或派代表用自身喜欢的形式向全班介绍自身眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。
　　　⑵　“导游”“推销员”介绍自身搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”“推销员”解答。
　　３、写一写：
　　　⑴　把自身介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自身画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。
　　　⑵　写好后读一读，再和同伴交流、分享。
【展示台】
　　本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子，一是在词语接龙游戏中展示自身积累的词语，二是展示自身收集的反映家乡变化的照片。教学时，可利用教材中学习伙伴的话激发同学展示的兴趣和愿望，充沛展示自身各方面的才干和学习效果。
　　１、让同学以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。
　　２、教师再选择两个词语让同学用“开火车”的形式做词语接龙游戏。 如“生活”“美好”。
　　３、展示反映家乡变化的照片开自身画的画。办一期夸家乡的专栏。
　　４、展示、交流在《葡萄沟》一课后安排同学们准备的其他资料或学习效果。
【宽带网】
　　这次“宽带网”是对本组专题的拓展和延伸，主要展示了我国民族和行政区划的知识。其目的一是让同学了解我国是一个多民族的国家，每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自身的鲜明特点；二是让同学通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。
　　１、演示局部民族图片或录像，创设情境：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？
　　２、小组合作学习交流。展示自身找到的资料，说一说自身知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。
　　３、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。
　　４、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
　　５、同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。
　　６、欣赏《爱我中华》歌曲，激发同学对祖国的热爱之情。

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《语文园地三》优秀教案 2
　
【教学目标】
　　１、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。
　　２、练习积累。
　　３、自身通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以和家乡近年来有哪些变化。
　
【教学过程】
第一课时
一、我的发现
　　１、要引导同学发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。
　　２、接着引导同学发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。
　　３、在同学发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如：
　　　　游泳：＿＿＿＿　　　火车：＿＿＿＿
　　　　洗衣：＿＿＿＿　　　服装：＿＿＿＿
二、日积月累
　　１、“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：
　　　⑴　同学读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。
　　　⑵　运用自身发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比方，“窄、恶、善、内”等字的读音。
　　　⑶　可分男女或同桌之间进行对比读。
　　　⑷　去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。同学发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。
　　　⑸　启发同学用不同的方法识记九个生字。
　　２、“我会填”是搭配词语的练习，让同学在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释：
　　　⑴　回忆所学课文，找出可以搭配的词语：
　　　　　明亮的（教室）　　　　　绚丽多彩的（广告）
　　　　　繁华的（城市）　　　　　络绎不绝的（汽车）
　　　　　茂密的（枝叶）　　　　　风光秀丽的（公园）
　　　⑵　启发同学说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。
　　　⑶　用线连接可以搭配的词语：
　　　　　明亮的　　市场　　　　　绚丽多彩的　　日月潭
　　　　　繁华的　　森林　　　　　络绎不绝的　　舞台
　　　　　茂密的　　灯光　　　　　风光秀丽的　　行人
　　３、“我会读”，目的是积累古诗词，受到保守文化的熏陶：
　　　⑴　同学借助拼音自读诗歌。
　　　⑵　看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。
　　　⑶　同学自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。
　　　⑷　欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。
　
第二课时
一、导入
　　同学们，我们的家乡是哪里呀？对济源，这个生我们养我们的城市，那你们对她了解吗？当我从一个小村庄走入城区，我感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美丽，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧！
二、口语交际
　　１、汇报展示、讨论交流：
　　　⑴　展示并向同学介绍自身搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。
　　　⑵　把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。
　　２、充沛“对话”，夸夸家乡：
　　　⑴　小组合作或派代表向全班介绍自身眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。
　　　⑵　学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？
　　３、写一写：
　　　⑴　把自身介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自身画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。
　　　⑵　写好后读一读，再和同伴交流、分享。
三、展示台
　　１、让同学以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例：
　　　　　　　国家──家庭──庭院──院长──长大──大人……
　　　　祖国
　　　　　　　国民──民主──主人──人生──生活──活动……
　　２、教师再选择两个词语让同学用“开火车”的形式做词语接龙游戏。
　　３、展示反映家乡变化的照片开自身画的画。办一期夸家乡的专栏。
　　４、展示、交流在《葡萄沟》一课后安排同学们准备的其他资料或学习效果。
四、宽带网
　　１、演示局部民族图片，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？
　　２、小组合作学习交流。展示自身找到的资料，说一说自身知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。
　　３、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。
　　４、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
　　５、同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。
　　６、欣赏《爱我中华》歌曲，激发同学对祖国的热爱之情。
　

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《口语交际·夸家乡》优秀教案 3
【设计理念】
　　开展丰富多彩的学习活动，可以丰富同学的语言积累，扩大同学的知识面，培养同学的学习兴趣，指导同学的学方法。同学扮演的过程，既是同学思维不时跳跃创新的过程，又是想象的过程，更是个性张扬的过程，让同学在演中学会与人交往、坚定信心，认识自我。
【教学目标】
　　１、通过“我的发现”的教学，引导同学发现词语特点。
　　２、通过“日积月累”中“读读认认”的教学，使同学认识９个字。
　　３、对同学进行字词的综合训练，引导同学积累词语。通过“日积月累”中“我会读”的教学，培养同学观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使同学了解、热爱我国优秀古诗词。
　　４、通过“口语交际”的教学，培养同学良好的听说习惯，提高同学的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养同学书面表达能力。
　　５、通过“展示台”，引导同学展示自身课内外学习所得，增强学习自信心和成绩感。
　　６、通过阅读“宽带网”，引导同学主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发同学学习语文的兴趣。
【课前准备】
　　１、教师准备：
　　　⑴　生字卡片、词语卡片。
　　　⑵　口语交际中的扮演道具。
　　　⑶　中国地图，课前安排同学收集自身家乡的有关资料。
　　　⑷　白纸、水彩笔。
　　２、同学准备：
　　　　搜集民族风俗、服装图片。
【课时布置】
　　四课时。
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、我的发现
　　１、自读探究：
　　　　请同学先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看自身发现了什么。
　　２、小组交流发现：
　　　　图书＋馆→图书馆　电视＋台→电视台　飞机＋场→飞机场
　　３、汇报学习情况：
　　　　同学进行学习汇报，教师根据同学回答，使同学明确：
　　　⑴　每组的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同。
　　　⑵　左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。
　　４、知识拓展：
　　　　教师引导同学说说，生活中还有哪些类似的词语。
　　　　图书＋架→图书架　图书＋卡片→图书卡片
　　　　洒水＋车→　集邮＋册→　电视＋柜→
　　　　邮票＋夹→ 飞机＋模型→
　　５、评价小结：
二、日积月累
　　１、读读认认：
　　　⑴　智力竞赛：
　　　　　教师出题，同学抢答反义词（由旧知到新知）。
　　　⑵　自读质疑：
　　　　　自读八组反义词，认识生字，发现问题。
　　　⑶　交流讨论：
　　　　　分组合作学习，一起解决自学过程中出现的问题，老师随机指导。采取多种形式，整体识记生字。
　　　⑷　拓展积累：
　　　　　指导同学用反义词说话，把反义词放到具体语境中理解，丰富知识积累，学以致用。
　　设计意图：引导同学自身发现，培养同学自学能力；组织同学进行智力竞赛，激活同学思维；本设计化静为动，使课堂充溢活力和情趣。
第二课时
一、我会填
　　１、温故知新：
　　　⑴　出示卡片：
　　　　　“明亮的”“繁华的”“茂密的”“绚丽多彩的”“络绎不绝的”“风光秀丽的”，请同学认读。
　　　⑵　出示卡片：
　　　　　“窗户”“城市”“森林”“春天”“车辆”“山村”，请同学认读，并猜一猜，要进行什么练习。
　　２、朋友：
　　　　将以上词语卡片随意贴在黑板上，请同学为它们“找朋友”。同学上台摆一摆，并读出来。
　　３、检查：
　　　　同学检查搭配是否正确，教师指名“小老师”领读。
　　４、拓展练习：
　　　　教师拿走“窗户”等，让同学考虑：还可以填什么？
　　　　明亮的（教室、窗户、灯光、水果）讲；为什么不能与水果搭配？
　　　　茂密的（树林、草丛、花丛） 络绎不绝的（汽车、轮船、人群）
　　　　绚丽多彩的（广告、一幅、灯具） 风光秀丽的（阿里山、日月潭、公园）
　　５、 完成练习。
二、我会读
　　１、指导看图：
　　　　图上有什么人？他们在干什么？你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？
　　２、请同学谈对诗歌的了解，教师根据同学回答介绍诗歌大意。
　　３、教师范读。
　　４、指导画节凑。
　　５、同学自读，初步了解诗意。要求读准字音，读通句子。
　　６、请课前学过本诗的同学当“小老师”，领读诗歌。
　　７、边读边展开想象，读出感情。在熟读的基础上鼓励同学背诵。
　　设计意图：本环节的设计，是以由浅入深、循序渐进的练习，来激活同学的创新思维，激发同学的学习情趣。
第三课时
一、口语交际
　　１、激趣导入：
　　　　播放歌曲《谁不说我家乡好》。师：同学们，你的家乡在哪里？你热爱自身的家乡吗？愿不愿意把你的家乡介绍给大家？今天咱们要开个小小的联欢会，主题就是《夸夸我的家乡》。
　　２、同学准备：
　　　⑴　事先安排同学，分小组准备节目（如歌舞、相声、小品、现场作画等）、家乡风光图片、特产和其他道具。
　　　⑵　教师提示：可以夸风光的迷人，可以夸物产的丰富，可以夸家乡的变化，可以夸将向未来……
　　３、分组节目扮演：
　　　　同学依次扮演节目。主持人现场采访“观众”，评论扮演情况。
　　４、活动总结：
　　　　评委和老师一起评定优胜组和优秀演员等。
　　５、拓展能力：
　　　　读“写一写”一题中学习伙伴的话，引导同学用几句话写一写家乡的美丽景色或夸一夸家乡有名的特产。
二、展示台
　　１、激趣导入：
　　　　同学们，让我们一起走进“欢乐４０分”，这节课我们要进行的是词语接龙游戏和节目扮演。
　　２、认识游戏特点：
　　　　词语接龙游戏的特点是利用词的后一个字组成新词。
　　　　如：祖国→国家→家园→园长→长大→大家→制订规则。
　　３、教师指导同学一起制订游戏规则，每组推荐一名评委。
　　４、词语接龙：
　　　　将同学分组，由组长组织进行词语接龙竞赛，并由评委计分。
　　设计意图：把语文学习与娱乐活动融为一体，使同学在游戏中学习新知识，训练新技能，增加新见识。
第四课时
一、启发谈话、指导自学
　　１、自学“宽带网”，初步感知内容：
　　　⑴　自读“宽带网”上的内容。
　　　⑵　想一想两段文字各讲的是什么。
二、分组合作、知识竞赛
　　１、必答题：
　　　⑴　我国有多少个民族？
　　　⑵　我国有多少个直辖市和特别行政区？
　　　⑶　我国有多少个省、自治区？
　　２、抢答题：
　　　⑴　你知道一些少数民族的生活习惯和服饰特点吗？
　　　⑵　我国有哪些民族？请说出它们的名称。
　　　⑶　请说出我国四个直辖市、两个特别行政区的名称。
　　　⑷　请说出我国省、自治区的名称。
　　３、风险题：
　　　　限时从地图上找出四个直辖市、两个特别行政区、自身所在省或自治区。
三、展示图片、交流收获
　　１、教师先展示自身收集的图片。
　　２、同学展示自身收集的图片。
四、拓展练习，开阔视野
　　１、同学互相出类似的题目
　　２、词语接龙游戏。
　　３、搜集资料：了解中国民族的情况，搜集民族服装图片。
　　设计意图：通过知识竞赛的形式来组织同学学习宽带网上的知识，增加了学习内容的趣味性，调动了同学学习的积极性。符合低年级小同学的心理特点。
【教学反思】
　　语文园地的教学，要开展丰富多彩的学习活动，以丰富同学的语言积累，扩大同学的知识面，培养同学的学习兴趣，指导同学的学方法。要利用现代媒体，拓展学习渠道“利用广播、电视、网络等媒体，扩展语文学习渠道”，为我们的语文学习拓展开放式的新天地。同学听广播、看电视获取信息．就国内国际新闻、时事热点、科技知识等在班级的“新闻发布会”，“小小争辩台”或“小灵通广播台”交流，有条件的学校可建立学校广播台。学校电视台、学校网，让同学积极参与，并查询资料，在班上交流，资源共享。
　　语文园地的教学，要设计扮演，为低年级同学提供展示自我，张扬个性的大舞台。根据低年级同学的年龄特征来看，他们好动，爱表示，模仿能力强，形象思维比较发达，想象力丰富，有一种“初生牛犊不怕虎”的性格特征。“演一演”这一内容正好适合儿童的天性。对于低年级的语文教学，在读的基础上，教师组织引导同学演一演课文内容，不只可以协助同学加深对课文内容的理解和对作者感情的体验，而且使同学的个性得到了张扬。同学在演中学会了与人交往、坚定了进步的信心，认识了自我。在演的实践中，我发现，性格内向的同学也变得开朗、大胆、活泼了；不爱发言的同学变得积极主动了。同学的参与意识和表示欲望逐渐增强，且越演兴致越浓。在扮演中，同学根据自身对课文、图画的理解敞开自身的心扉，互相交流，大胆对话，把课文有些书面的内容变成了自身的话。同学扮演的过程，既是同学思维不时跳跃创新的过程，又是想象的过程，更是个性张扬的过程，上面的设计案例就能说明这一点。