小学班主任暑假读书笔记 《培育有灵魂的学生》读后感

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这个假期拜读《培育有灵魂的学生》一书，让自己有了点滴的思考。

     小学里，最大的“官”莫过于一个班的班主任了。你可别小看班主任，他的“权利”可大啦。一般情况下，班上的学生们都会“惧怕”班主任。不管何时何地，只要说班主任来了，学生们就是装也要装出几分乖模样。要说学生们还挺有“眼色”哦。应该说这是校园中经常会看到的场景，就是再规矩的班级，也有调皮的时候，何况面对的是一群天真无邪的学生们呢？

其实，作为教师，我觉得威严，需要与爱并行。教学生，不是学生出现问题了，去大声喝斥学生，让学生们惧怕自己，能让学生尊敬自己，听话，心地善良、宽容，爱学习、爱生活，那才是老师的真本事。

在我的教学记忆里，教过的学生数不胜数。曾教过这样一个学生 ，他叫琪琪。这个学生聪明，健谈，好胜心强，但淘气顽皮，书写相当不认真。我提醒过他好多回，他一边点头答应，一边我行我素，任由你怎么说，他就是静不下心来好好写字。这让我很着急。我想总不能天天像念经似的面对他吧。我得想个招儿，他不是争强好胜嘛，那咱就——比赛，说心里话，这招挺灵！我在班上开展书写比赛，谁写得好就可以得到一枚笑脸贴画，并且作品可以在班级走廊展览，让其他同学学习。

第一次的作业，评选时，他落选了；第二次的作业，评选时，他又落选了……我悄悄地观察他，发现他内心还是很渴望老师和同学对他作业的认可。在一次大课间时，我和他聊起天来。

“琪琪，最近老师发现你写字进步了！”

“哪有，书写比赛都两周了，我的作业还一次都没有展览过！你总表扬马文婷。”说这话时，琪琪有些底气不足。他瞅瞅我，似乎在对我说，“不是吗？你一次都没选我！”眼神中透露这对我的小小不满。

我心里想，不选你，自有老师的道理。我对他说：“你知道老师为什么不选你的作业吗？问题出在哪里，你考虑过吗？看看咱班其他同学的作业，老师相信你能发现自己的不足。”琪琪摸摸脑袋，冲我做了个鬼脸，不停地摇头，说：“不知道。”

我看他有些不好意思，，就鼓励他说：“琪琪，要说，你最近写出来的字很认真，很有力，但是你发现没有，你写出的字间架结构出现了问题，不是大就是小，单独看一个字还行，整体来看的话，就有些大大小小，不规整了。虽然你很用心的写了，但是效果没出来，当然比赛是要选最优秀的啦。因此，你需要加油。在书写时，首先要观察字体在田字格的位置，每一笔都要观察到位，这样才不会把字写变形。你要有足够的耐心哦！老师相信你，今天的书写作业一定会比上次写得更好！”琪琪听完我这一番话，对我说：“那我今天再写一回，看看有没有进步。”

要说，琪琪这个学生平时做事有些莽撞，嘻嘻哈哈，但是对待“荣誉”他是极其看重的。在班上，我要是表扬了某某同学，他总会不屑一顾地自言自语：“有啥了不起！”，要不然，就会瞟被表扬的同学一眼，表现出不服气的样子。我知道他的“小心思”，就每每“刺激”他，希望他能健康成长。不过，当他有了好表现，我也会及时地表扬他鼓励他，树立起做事的自信心。

耐心的和学生交往，宽容的对待学生，适时地给予他关爱，让他知道老师每天都在关注他，每天都在看他不一样的表现……其实，学生也想知道自己在老师心目中的地位。

说来奇怪，我班学生，他们特别愿意和我搭讪，聊天，今天老师换了身新衣服，他们会评头论足……他们每天吃了什么，喝了什么，爸爸妈妈在家怎样了，自己学会了什么，看了什么书，哥哥姐姐弟弟妹妹之间发生了什么事，他们也会一一向我诉说……每一天，我们都有说不完的话，讲不完的事。

作为一个班的班主任，肩负着引领学生健康成长的责任，因此，我认为关注的眼神是学生健康成长的阶梯。所以在教学中，努力关注每位学生，成为我每天必做的工作。

我一直觉得能和学生们在一起，共同学习，共同进步，做教师足矣！