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父母、老师常常不自觉要管孩子,是的,我们下意识里面就有控制孩子的欲望。和孩子平等是很难完全做到的。当孩子听我们的话,按照我们的要去作一个乖孩子的时候,我们也许忘了他们丢失一点点的自信和独立人格。
产生孩子的消极情绪的来源最多的就是我们作父母、老师的态度。如果我们能够多倾听孩子的诉说,用“噢、嗯、我知道了”之类的话语认可孩子的感受,用体谅的句子描述孩子当时的情绪,甚至用想象虚拟地满足一下孩子当时的感受,孩子自己就会平静下来,意识到自己的问题,自己找到解决的办法,更重要的是意识到爸爸妈妈、老师是他的亲密伙伴,是值得他信赖的人。而我们作父母人师的,不用急着为孩子找解决办法,也不用大声训斥,只是把着急的心慢下来,耐心地听,我们就赢得了孩子的心。
书中有许多具体的例子来说明这些美妙的解决办法,不过我也有自己的看法。作为繁忙的父母,我们常常处在工作的巨大压力之下,而孩子常常也处在学习和考试的巨大压力之下,在这种双重压力下,有时耐心地倾听孩子,或者耐心等孩子发泄好他们的情绪,还真是一种奢侈。
这本书我看了两遍了,自然知道了其美妙的做法,大多数情况下,使用这里的方法都很奏效,可是遇到紧急的情况时,没有时间和孩子周旋时,我还是会不由自主地返回到控制孩子,命令孩子的老状态。
教育是慢的艺术——这是一本书的书名,说得非常好,很对。可是生活是快节奏的,教育不是在真空中,协调好“尊重孩子、体谅孩子,让孩子自主地成长”和“有效地教育孩子”这一对矛盾并不是一件容易的事情。
教育是中庸的艺术——我想这可能更贴切一些,我们常常处于矛盾之中,教育就是要在各种解决方法中,找到一个合适的度,让孩子享受到各种方法的好处,而尽可能地避免坏处。这就是教育的中庸艺术。
“承认孩子的感受,是我们可以给予孩子的最好的礼物。我们帮孩子认识了他们的内心世界,而一旦他们清楚地了解了他们内心世界的现实状况,他们就会鼓起勇气去面对问题。”
第一章节以上面这句话做了结尾,无论我怎么觉得教育很困难,这句话始终是对的,值得我反复提醒自己,要尽可能地给予孩子认识他们内心世界的机会,终究未来是需要他们自己去面对。
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