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新苏教版一年级数学上册《认数1~5》优秀教学设计

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楼主
发表于 2015-7-31 00:55:44 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
新苏教版一年级数学上册《认数1~5》优秀教学设计
课题:认数1~5              第1教时      总第5个教案
                                                       执教者:           
教学目标:
    1、学生熟练地掌握数量是1~5的物体,知道1~5每个数的具体含义,会读、会写1~5。
    2、是学生掌握5以内数的顺序,使学生能用数表示事物的个数和事物的顺序,并体会到数存在于日常生活里,初步培养学生用数观察事物的习惯。
教学重点:理解1~5每一个数的具体含义,会读、会写1~5。
教学难点:指导学生写数字,特别是3和5
课前准备:教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒
教学程序:
一. 情境导入
小朋友,你知道9月10日是什么日子吗?大家是怎样庆祝教师节的呢?(出示图)说说图上有什么?
学生说说可以用1、2、3、4、5表示人或物。
二.探索交流
1、认识数字1
⑴刚才大家在图上找到一块黑板、一个男孩、一架手风琴等等,这些物体都是一个,都可以用1颗算珠表示,认识数字“1”。(老师板书1)齐读1,用“1”说一句话。理解数字1的含义。
⑵认识字型,你觉得1像什么?老师范写,学生书空练习。想象1像什么:小棒、棍子……跟着老师的要求书空。
⑶请你拿出一支铅笔画一个圈,拿出一本数学书等,充分认识“1”。
2、学习数字2~5。
⑴图上有两盆花,每个人有两只手,可以用几个算珠来表示呢?也可以用数字几表示呢?(板书2)
⑵说说2像什么?指导学生书写。自己动手操作。自己归纳出2。想象:像一只小鸭子。
⑶你能摆出2根小棒吗?画2个圆,或是拿出2个圆片等。
⑷大家看见图上有3个跳舞的小女孩,你能从铅笔盒里拿出3支铅笔,在纸上画出3个圆,拨3颗算珠吗?这些物体都是3个,我们可以用数字几表示?(板书3)说一说:3像什么?着重指导学生书写。自己动手,说、摆、画,认识数字3,3像我们的耳朵,做书空练习。
你还能在我们教室里找到和3有关的东西吗?
⑸照样子,让学生学习数字4、5。
⑹指导学生写数字4、5,着重指导写5。
3、指导书写数字。注意学生的写字姿势。尤其是3和5,老师巡视,即使纠正学生的错误。
三.反馈完善
1、你能用我们学过的数字1~5说一说我们身边的东西吗?小组合作:说说身边的东西。
2、完成书上的“想想做做”自己独立完成,并想一想,说说自己是怎么连的。
⑴指导学生看第1题,说说图上有几根黄瓜?和数字几连起来了?你能照样子连一连吗?
⑵看数字涂色,让学生自己完成,由同桌帮助检查对不对。
(3)看图写数,数到几就在日字格里写几。四、拓展延伸,发展概念。
四、拓展延伸
你学到了什么?还有什么不懂的地方?指名说说。

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沙发
 楼主| 发表于 2015-7-31 00:55:50 | 只看该作者

一年级数学学科教案
第5单元             课题:认数1~5的练习        第2教时      总第6个教案
                                                       执教者:           
教学目标:
    1、继续认识1~5各数,培养良好的书写习惯。
    2、会用5以内的数描述生活中物体的个数,体会数存在于日常生活中,初步建立数感。
    3、通过形式多样的练习,培养学生对数学的兴趣。
教学重点:比较到位地书写1~5各数
教学难点:逐步培养良好的学习习惯。
课前准备:图片、记数器、数卡
教学程序:
一.知识再现
1、我们学习了哪几个数?从1到5数一数。反过来数一数。学生按顺序数数。
今天我们继续学习这几个数。
2、出示数卡,在计数器上拨出数。2拨上1是几?3呢?学生拨一拨,边拨边说
二.基本练习,查漏补缺
1、想想做做 5
出示丰收图,让学生说说图上画的是什么?数一数每一样物体有几个?
你能用数字几表示?在日字格里写一写。
可以根据班级实际情况,出示一些身边的实物,让学生写数字。比一比谁写得又快又好。
2、想想做做6 画出花瓶中缺少的画。
老师说明题意,花瓶上表示的是应该有的朵数,数一数少几朵花,你能添上吗?
学生独立完成,说说你添了几朵,为什么?
3、想想做做7 规范写数
在日字格里写数。教师巡视指导。
三.课堂评价,拓展延伸
1、今天你哪些方面有进步?
2、生活中哪些地方你见过1~5这些数?
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