一年级数学《跳绳》教学反思

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教学片段：

1、观察情境图，找数学信息

师：下课啦，一七班的同学们都出来活动了，看，他们在进行什么活动呢？（课件出示情境图）

师：仔细观察这幅图，你能发现什么样的数学信息呢？

生1：有4个男生和4个女生。

生2：有1个戴帽子的和7个没有戴帽子的。

生3：有2个摇绳的和6个跳绳的。

生4：有3个穿裙子的和5个穿裤子的。

师：同学们观察的真是太仔细了。那现在老师有一个问题要问问大家了，现在在操场上有6个小朋友在跳绳，2个小朋友在摇绳，一共有几个小朋友？你是怎么知道的呢？

生：有8个小朋友，数出来的。

    师：你会列算式来表示吗？

生：6+2=8

师：你是怎么计算出来的呢？能讲一讲你的方法吗？

生1：是数出来的。

生2：6+2=8

教学反思：本节课是在学习了6和7加减法的基础上，继续学习8和9的加减法。而课本的情境图中包含了丰富的数学信息，可以让学生从不同的角度去观察，说出从不同程度观察到的信息，学会全面的从情境图中找出数学信息。然后，从这些不同的角度中选取学生最容易观察发现的“跳绳人数和摇绳人数”的角度，提出并解决“一共有几个小朋友”这一实际问题。发现数学信息这一点同学们都做的很好。观察的很仔细。但是，在问到同学们是怎么计算出来的，讲述自己的计算方法时，我的本意是想让同学们回答用小棒摆一摆或者是其它的书上介绍的方法，但是发现大多都回答是数出来的，可能是学生还不能很好的表达出自己的计算方法，以后会注意在这个方面多加引导，让孩子们多画一画，摆一摆，充分活动并学会讲述自己的计算方法。