一年级语文下册《语文园地六》公开课教案3篇

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《语文园地六》公开课教案1
【学习目标】
　　１、引导同学探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发同学自主识字的兴趣和愿望。
　　２、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
　　３、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。
　　４、通过展示课外识字情况，激发同学主动识字的兴趣，培养同学自主识字的能力。
　　５、学习正确运用音序法查字典。
【课前准备】
　　１、收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。
　　２、准备过“六一”节的照片。
　　３、生字卡片，小黑板，新华字典，庆祝“六一”的录像。
第一课时
〖我的发现〗
　　１、出示三组字。自身读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。
　　２、指名说三组字的规律：
　　　　第一组：“减一笔”
　　　　第二组：“加一笔”
　　　　第三组：“加两笔”。
　　３、认读生字，读准字音。注意：
　　　　“厂”翘舌，后鼻音
　　　　“申”翘舌，前鼻音
　　　　“甲”是三声“jiǎ”。
　　４、教师示范：同学试着创编儿歌，识记生字。例如：
　　　　师：“广”字头上去一点，厂厂厂；
　　　　生：“日”字中间下一竖，甲甲甲；
　　　　　　“日”字中间有一竖，申申申。
　　　　　　字形魔术：给“口”字加两画，能变化成……。
　　５、练习给生字组词。
　　６、出示生字卡片，指名认读，开火车读。
〖日积月累〗
　　１、我会读：
　　　⑴　出示词语小黑板，自读词语。
　　　⑵　接力读，分小组读，竞赛读。
　　　⑶　自由选词说一句话。
　　　⑷　齐读词语。
　　２、我会连：
　　　⑴　出示三组字和其拼音，自身练习读字。
　　　⑵　指名认读，并连线。
　　　⑶　同桌互读，男女分组读。
　　３、读读背背：
　　　⑴　小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。
　　　⑵　诗歌告诉了我们什么？（祖国南北同一季节不同的景色）
　　　⑶　自由朗读背诵。
第二课时
口语交际：怎么过“六一”儿童节
一、读题，明确要求
二、创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论
　　要求：勇敢发表自身的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。
　　１、创设情境一：
　　　⑴　播放录像，情境引入：
　　　　　（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像）
　　　　　小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？
　　　⑵　点拨启发，回忆过去：
　　　　　上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。
　　　　　以“我是优秀解说员”的方式进行。把过“六一”节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说做出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为“优秀解说员”。
　　２、创设情境二：
　　　⑴　播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向同学介绍大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。引导同学说说小学的第一个“六一”节准备怎样度过。
　　　⑵　说说自身准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节，让大家顾问顾问，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。
第三课时
一、识字加油站
　　１、读题，明确要求：
　　　　读学习伙伴的话，了解题意。
　　２、展示课外认识的字，与大家交流：
　　　⑴　实物投影显示，当场点读给大家听。
　　　⑵　做“摘苹果”游戏：
　　　　　出示小黑板，同学“摘苹果”认读汉字，并说说是从哪里知道的。
　　　⑶　“识字角”展示自身打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。
　　　⑷　用认识的字组词说话。
二、比比谁最快
　　１、实物演示，激发兴趣：
　　　⑴　介绍字典。
　　　⑵　按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字做好准备。
　　　⑶　引导同学一步一步学习音序查字法。
　　　⑷　同学试查，先慢后快。
　　２、老师总结音序查字法，提出注意事项：
　　　⑴　看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。
　　　⑵　在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。
　　３、竞赛查字典：
　　　⑴　看谁先从字典里找到这几页：２０、１８７、２０６、３９５。
　　　⑵　看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。

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《语文园地六》公开课教案2
一、我的发现
　　这一项是让同学通过观察、比较发现三组字的规律，再运用这一规律认识７个生字。这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示，分别显示了“减一笔”、“加一笔”、“加个部件”三种识字方法。
　　教学时先让同学自身观察，比较，发现其规律，再让同学说说探索的过程，自编识字儿歌，认识７个生字。教师要多鼓励，增强其成绩感。如：
　　１、“广”字头上去一点，厂厂厂；
　　２、“日”字中间上一竖，由由由；
　　３、“日”字中间下一竖，甲甲甲；
　　４、“日”字中间穿一竖，申申申；
　　５、字形小魔术：给“口”字加两笔，能变成______、______、______、______。
二、日积月累
　　这一项是通过“我会读”让同学积累１５个词语；通过“我会连”区分６个平翘舌易错字；通过“读读背背”读背一首小诗──《我们的祖国多么广大》。
　　１、“我会读”是通过同学自读，协助同学巩固生字，积累词汇。教学时，可以采用“乘坐语言快车”的游戏来认读。方法：分小组开火车横着、竖着、倒着几种方式读书中的词语，看哪组读得准，认得快。
　　２、“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字，再连线，最后同桌互读。
　　３、“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉同学我们的祖国多么广大。教学时让同学借助拼音读通，读准“祖、岭、盛”三个难音字。启发同学边读边想象，读出对祖国的喜爱之情。在熟读的基础上背诵。指导背诵时，可以四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；可以四大组开火车连句背诵。以增强读背的趣味性，体现小组的合作精神。
三、口语交际
　　本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说。一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节准备怎样度过。
　　教学时，可创设以下情景，激发同学说的欲望，给不同角色让同学体验，引导同学积极讨论，主动表示，勇敢地发表自身的看法，做到举止文明、态度自然，语言清楚明白。
〖创设情境一〗
　　１、播放录象，情境引入。
　　　　播放一段幼儿园小朋友庆“六一”的活动录象，启发提问：小朋友们在做什么？他们为何怎么快乐？
　　２、点拨启发，回忆过去。
　　　　上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？想把你过得最高兴的“六一”节的情况向大家交流交流吗？
〖设计两种方式〗
　　“我是优秀解说员”：让事前准备好“六一”留影的同学，把照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家享受他的快乐，并对他的解说作出评价。态度是否大方，说话是否有条理，语言是否生动有趣。假如是，奖励他一个“优秀解说员”奖章。
　　“我是优秀采访员”：给愿意当采访员的同学戴上一个记者证，拿上自身做的小话筒，到同学中采访，还可以采访老师，然后把自身认为最有意思的活动告诉大家。同学评比最佳采访员。
〖创设情境二〗
　　１、情境引入，激发参与欲望。
　　　　实物投影本校近年“六一”活动的图片，向同学介绍学校大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容，播放活动时的精彩片段，激发同学参与的欲望，然后让同学谈谈小学的第一个“六一”节准备怎样度过？
〖设计两种方式〗
　　１、个人：自由说说自身准备怎样和爸爸妈妈过小同学的第一个“六一”，让大家给你顾问，回家后与爸爸妈妈商量，看看设计方案行不行。
　　２、小组：和同学合作，设计活动方案：
　　　　时 间 　　地 点　　 主 持 人 　　内 容
四、展示台
　　“识字加油站”是让同学展示自身在课外书上认的字，并和大家交流。方式可以有多种。如：拿课外书来用实物投影显示，当场点读给同学听；事先把认识的字用电脑打印出来，展示在“识字角”中，给同学交流；把认识的字组词说话，让同学知道认识了哪个字。
　　“比比谁最快”是让同学用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字的同学先展示，一是给他们创设一个展示自身能力的舞台，体验胜利的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。在同学都会了的时候比比谁最快。
【公开课教案】
一、实物演示，激发兴趣：
　　出示一本《新华字典》、《新编小同学字典》。
　　１、谁知道这是一本什么样的书，有什么功用？
　　２、谁会查到下面这些字在字典的哪一页？“我”、“是”、“小”、“学”、“生”
　　３、看了他们的演示，你想说什么？是不是也想学会这一天性呢？
二、同学介绍学查字典的途径、方法：
　　提示：学习查字典的途径有多种，如：家长教，哥哥姐姐教，自身看字典的“说明”学。
　　同学介绍方法时，可以边说边做。
三、老师总结音序查字法：
　　１、按顺序背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。
　　２、看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。
　　３、在刚查到的大写字母的下面找到音节，再看它右边的页码数。这个数字就是这个音节在字典中的页数。翻到指定的页码查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查找的音节。

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《语文园地六》第一课时公开课教案3
【教学目标】
　　１、启发同学用“减一减”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法识字。
　　２、巩固识字，积累词语。背诵儿歌。
　　３、区分平舌音和翘舌音。
　　４、口语交际引导同学积极讨论，主动表示。
　　５、积极参与识字交流流。
【课前准备】
　　多媒体课件。
　　同学准备好自身展示的作品。
【教学流程】
一、引导发现“减一笔”的识字方法：
　　１、 出示第一组字。
　　２、 比一比。
　　３、 自编儿歌。
　　４、 小结。
二、引导发现“加一笔”的识字方法：
　　１、 出示第二组字，观察、比较。
　　２、 同学一起编儿歌，记一记。
　　３、 用“白、田、目、电、蛋、旧、由”组词。
三、用同样的方法引导同学观察、比较、发现“加两笔”的识字方法
四、集中识记生字：
　　１、 出示生字。
　　２、 开火车读一读。
　　３、 小结。