一年级下册《雨铃铛》公开课教案3篇

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《雨铃铛》公开课教案 1
　　教材简析：
　　这一单元都是描写有关雨的小儿歌，包括《雨铃铛》和《美丽的彩虹》两篇富有儿童情趣的小儿歌。《雨铃铛》是关于春雨过后的景色就好象是铃铛一样，丁零当啷、、、、、、丁零当啷、、、、、、招呼小燕子来盖新房。
　　教学目标：
　　　基础知识：熟练掌握11个生字的字型，沙、响、房、串、招、呼、快、新8个生字的书写。能够有感情的背诵儿歌。
　　　能力培养：春雨象什么，让同学展开丰富的想象，培养同学联想的能力。
　　　德育目标：教育同学勤劳勇敢，向小燕子一样热爱劳动。
　　教材重点：
　　熟练掌握生字的书写。
　　教材难点：
　　有感情的背诵课文。
　　教具准备：
　　卡片、小黑板、图片
　　课时布置：　二课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一：谜语导入新课：
　　千条线，万条线，掉在水里看不见是什么？
　　谜底是雨。
　　二：是的，现在是春天，小朋友们俗话说，一年之际在于春，春天是一年的开始，春天是一年中最美的季节，春雨贵如油，今天我们就来学习一篇有关春雨的小儿歌《雨铃铛》。
　　三：听录音读课文
　　要求：听仔细、注意生字的发音。
　　四：课文听完了，现在请同学们打开书58页，对照书中的字我们来分组学习，进行竞赛，每组学习三个字，看一看谁的方法最巧妙。
　　五：生分小组自由学习，师巡视检查。
　　小组汇报学习效果。
　　六：师有规律地对生字进行分组讲解：
　　沙、洒都是三点水的字；铃、铛都是带有金字旁的字；响、串都是带有口字的字；“盖”字编顺口溜：一点一撇长，一竖穿三行，皿（字底）字在下方。剩余的字房、檐、珠、招让同学用自身的方法记住生字。
　　七：学习课文：
　　1：这一段一共有几句话？能力弱同学答
　　2：指名分句子读。一般同学答
　　3：齐读课文。
　　八：检查生字
　　1：找朋友游戏：“檐”字在哪里？“檐”字在这里。
　　“盖”字在哪里？“盖”字在这里。
　　2：对对碰游戏：（同位两人进行）拿出自身的生字卡片：男：我是沙，女：我是沙，（对对碰）我们都是沙。
　　3：连线成字：、三点水、口字旁、木字旁、王字旁、金子旁、提手旁、皿字底、户字头
　　　　　　　　　　少、向、西、召、当、令、朱、方。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　雨铃铛
　　　　　　　　沙　响　洒　房　檐　珠　串　铃　铛　招　盖
　　课后作业：
　　你听过雨声吗，你觉得雨声像什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一：复习：
　　1：开火车复习生字：
　　出示生字卡片
　　2：全班检查生字：
　　抽读卡片
　　3：指名备课文：
　　4：检查课外作业：你听过雨声吗，你觉得雨声象什么？
　　二：学习生字：
　　1：观察结构：
　　左右结构的字（沙响招呼快新）、上下结构的字（房串）
　　2：观察字型：
　　哪几笔落在横中线上，哪几笔落在竖中线上？一般同学答
　　哪些字是左窄右宽的字？哪些字是左右相等的字？能力强同学答
　　3：师小结：
　　沙响呼是左窄右宽的字，招快新是左右相等的字。注意“房”是上小下大的字，写字时要注意。
　　4：生拿出字帖自身练习，师巡视检查。
　　5：师拿出田字格，生对照田字格自身修改。
　　三：写课堂作业：
　　要求：注意读写姿势认真工整书写

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《雨铃铛》公开课教案 2
　　教学过程：
　　一、谜语导入
　　　1、师课件出示谜语：无数线儿长又细，上连天来下接地，线长不能做鞋袜，线多不能缝新衣。
　　　2、跟老师空书谜底雨（师板书）谁能用这个字组个词？
　　　3、以前咱们也念过许多关于雨的古诗和儿歌，今天老师要和小朋友一起来学习一首新的关于雨的儿歌，它的名字就叫雨铃铛（板书课题并齐读）
　　　4、你怎么记住“铃铛”这两个字呢？能用这个词说一名话吗？
　　二、初读课文
　　　1、春雨姐姐觉得小朋友学得非常认真，决定把这首有趣的儿歌送给大家，你们听（出示课件放配乐配图课文朗读）
　　　2、小朋友喜欢雨姐姐的这首儿歌吗？那就选择自身喜欢的方式读一读吧！
　　　3、指名读读课文
　　三、学习生字
　　　1、小朋友都很不错读得可棒了，雨姐姐把雨点小宝贝也带来了，看看我们小朋友能不能认出它们。（课件出示单个的生字）
　　　2、（放下雨图）师：下雨了，咱们的雨点小宝贝就藏在里面，谁能认出它，雨点小宝贝就和谁交朋友哆！（课件出示点一下生字就从雨中从小到大的出现）
　　四、再读课文理解课文
　　　1、小朋友们交上许多可爱的好朋友，愿意和它们和老师一起再来把儿歌有感情地朗读一遍吗？
　　　2、（出示春天雨景，放雨声）小朋友看着这雨景，听着雨声，说说你觉得春雨怎么样？（师板书细密轻）
　　 　　那我们该怎么读呢？（轻轻地）请个别小朋友来试试，再齐读
　　　3、是呀！春雨在沙沙地下着，水珠挂在房檐上（师边说边出示课件并在课件中指出房檐在什么位置），那雨是不是真的是小铃铛呢？
　　　　　哦，不是，是看到房檐上的水珠的样子听到春雨的声音丁零当啷的想象成了小铃铛，其实并不是小铃铛哦。
　　　4、雨姐姐这儿还不少春雨的声音呢！想听听吗？让你来想想它们像什么？
　　　　 先放课件再填空：
　 　　　沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上,房檐上挂水珠，好像----------------。
　　　5、春天来了，小燕子从南方飞回来了，是春雨姐姐在招呼小燕子们快快回来盖
　　　 　新房，想想：春雨姐姐还会招呼谁呢？
　　　　　填空：
　　　　　它在招呼--------------，快快回来----------------------------。
　　五、总结
　　　　是呀！春雨沙沙地下着，细细的、密密的、轻轻的，春天是美好的，让我们用高兴的心情，伴着沙沙的雨声再一次将课文朗读一遍吧！
　　六、写一写
　　　1、这是咱们今天要写的字，同学们认为哪几个比较难写呀？师用毛笔范写生跟着空书。
　　　2、同学完成写字书中的内容。
　　七、作业
　　　　填一填：
　　　　雨---------------
　　　　　--------------，--------------------，
　　　　春雨洒在-------------------------。
　　　　　-----------------------------------------，
　　　　好像-------------------------------。
　　　　　　---------------，----------------，
　　　　它在招呼-------------------------，
　　　　　　--------------------------------------。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　雨铃铛
　　　　　　　　　　　　　　　细　　密　　轻

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《雨铃铛》公开课教案 3
　　知识要求：
　　　学习本课的生字和词语：招呼、沙沙响、新房等。
　　思想要求：
　　　激发、鼓励同学充沛发挥想象力，感受大自然的美
　　能力要求：
　　　有感情地朗读课文，启发同学丰富的想象力，激发同学热爱大自然的情感。
　　一、课前小小展示台
　　　　同学背诵唐诗
　　二、背—激趣导入
　　　1 、谈话，教师背诵《春夜喜雨》，邀请小朋友和老师一起背诵。
　　　2 、你喜欢春天的雨吗？为什么？
　　　3 、引入课题，释题。
　　三、学—自认生字
　　（一）初读课文
　　　　请小朋友大声地读读这首小诗，先请同学说说遇到不会认的生字想什么方法。
　　　　同学字读课文。
　　（二）认读生字、难字
　　　　课件出示生字
　　　1 、同学用自身喜欢的方式认读字词。
　　　2 、卡片检查同学字词掌握情况。
　　（三）、认读生字词
　　　1 、自由读、记。用自身喜欢的方式来读一读，记一记这些生字。
　　　2 、指名认读：你学会了吗？先读一读，在说一说你是怎么认的？
　　　　　解释“招呼”：在学校见到老师问好、出门前跟家人说再见……
　　　3 、齐读，同学自选识字游戏。
　　四、读—感知课文
　　　1 、大家自身读读课文
　　　2 、指名读，同学互评
　　　3 、教师范读，读后同学评议
　　　4 、师领读，同学跟读
　　　5 、男女生分读
　　　6 、全班起读（多媒体配乐）
　　五、悟—体悟课文
　　　1 、课文写春雨是什么声音？（教师相机板书：沙沙响、丁零当啷）
　　　2 、雨的声音该怎么读，谁来读一读？（指名读）
　　　3 、想象说话，这些可爱的春雨会洒在哪里？
　　　4 、让我们一起随同着沙沙的春雨美美地读一遍课文吧！（配乐朗读）
　　六、说—激发情感
　　　1 、唱“小雨沙沙”的歌曲，课件配乐。
　　　2 、听雨的声音，猜猜它还在跟谁说话。
　　七、结—拓展延伸
　　　　唱一唱唱春天的歌《小雨沙沙》《春雨蒙蒙地下》
　　　　读一读课后收集写春雨的诗
　　　　背一背背小诗《雨铃铛》