西师大版一年级下册《山爷爷》公开课教案（板书推荐）

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《山爷爷》公开课教案1
教学目标：
1、 认识本课的生字，会写要求写的字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、 观察图画，联系生活，说说荒山和绿化过的山各有什么样子，了解树、草等植被对山体环境的维护作用，树立环保意识。
教学重点、难点：
1、 识字写字。
2、 理解课文内容，培养同学“植树造林”的意识。
教学准备：
教师：本课生字卡
同学：预习课文，观察本地植被情况。
课时布置：
两课时
教学过程：
第一课时
一、 谈话，导入。
1、 小朋友们，山大家都很熟悉吧，你能说说你所见到的山的样子吗？（同学自由发言）
2、 小朋友们说得不错，对呀，我们平时所见到的山就这样，或高或低，长着郁郁葱葱的树木，花草，可美了。可是有一座山却在哭泣，它为什么要哭呢？（出示课件）
3、 这座山已经好多年了，你们看它都长胡须了，所以我们称它为山爷爷。（板书：山爷爷）
4、 指导读课题。
二、 自读课文，认识生字。
1、 同学自读课文，边读边用笔勾画出课的生字。
2、 将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。
3、 同桌互读生字，互相检查、互相协助。
4、 检查识字情况。
（1） 出示生字卡，同学自愿认读，互相评价矫正。教师注意引导读好“淋”、“受”、“植”、“织”、“穿”。齐读。教读。再去掉拼音读。
（2） 让同学自身说说是怎样记住这些生字的？
（3） 给生字找朋友，组词理解字意。
5、 将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。
三、 质疑问难，初步感知课文。
1、 指名生读课文，读准字音，其余同学评价。
2、 齐读课文。
3、 再读课文，勾画出自身不懂的地方。
4、 小组互相解疑。
5、 向老师质疑。
6、 师梳理同学问题。
四、 本课小结，安排作业。
1、 师小结。
2、 作业：小朋友考虑课堂中提出的问题，下节课继续研究。
第二课时
一、复习导入。
1、用登山游戏复习生字。
2、节课提出问题，激发同学思维。
二、图文结合，指导学文。
1、结合图1学习第一局部。
（1）山爷爷长什么样呢？请小朋友们观察这幅图。
（2）同学反馈。
（3）是呀，山爷爷都那么老了。可是却没有树木、小草为他挡雨挡太阳，它怎么受得了呢？（4）瞧老爷爷的表情会说些什么？（自由发言）
（5）出示相关文字，指导生朗读。（生自读，指名读评议，师范读，再读，齐读。）
2、结合图2学习第二局部。
（1）小朋友们，你们想协助山爷爷吗？（想）快想想方法吧（以小组为单位，说说自身的方法）
（2）集体反馈。（植树、种草）
（3）小朋友们的方法真棒，你们看，山爷爷在大家的协助下，换上了新衣裳。（出示图2）
（4）小朋友，你们看，山爷爷的衣服发生了什么变化？（穿上了绿色的长袍）
（5）这幅图和刚才那幅图还有什么不一样的地方？（飞来了小鸟，山爷爷笑了）
（6）为什么小鸟会飞来？（生自由说）
（7）师出示：你植树，我种草，织一件，绿长袍，山爷爷穿了眯眯笑。指导有感情朗读。
三、课堂延伸，深化主题。
1、你觉得山爷爷现在还会高兴吗？
2、山爷爷的生活到底怎样了吗？教师读山爷爷的话。
小朋友们，你们好，谢谢你们让我有绿长袍穿。可是，因为我的这件绿长袍吸引了不少人来观赏，我已经伤痕累累了。你看他们把牛羊牵到我这儿吃草，我的衣裳都破了好几个洞；有人偷偷砍走了我的大树，让我淋了雨晒了太阳。你们说，我这么大年纪了，还能坚持多久呢？我的身子骨已经有些松散了。这还掉了一块肉。
3、小朋友，这一切都是谁干的呀？你们觉得我们应该怎样维护小树？
4、课堂小结，背诵课文。
（1）要求加上节拍，自由读课文。
（2）合上节拍，背诵课文。
（3）师小结鼓励同学多参与植树活动，维护树木，为绿化祖国作出贡献。
四、指导写字。
1、出示要求写的字，生观察。
2、引导同学说出记忆方法。
3、引导同学观察生字在田格中的位置，和书写的注意点，然后集体反馈。
4、重点指导：植、烈、笑。
五、总结全文，安排作业。
1、教师总结；目前，绝大多数人民都已经认识到植树造林的重要性，在努力地为绿化祖国做贡献，但仍有一局部人为了个人的利益肆意破坏植被，作为祖国的一名公民，我们每个人都应努力为绿化祖国做贡献，劝阻和制止一切破坏环境的行为。
2、作业。
誊写生字。
板书设计：
作业设计：
一、认一认，连一连。
二、看拼音，写词语。
yí jiàn liè rì zhí shù xiào le zhī yi
三、比一比，组成词语。
牛（ ） 对（ ） 受（ ）
件（ ） 树（ ） 爱（ ）
四、写出下列词语的反义词。
上——（ ） 多——（ ） 大——（ ）
来——（ ） 笑——（ ） 天——（ ）
五、按课文内容填空。
山爷爷，年纪老，（ ）多，（ ）少。
（ ）淋，（ ）烤，山爷爷，（ ）了。
你（ ），我（ ），（ ），绿长袍。
答案：
一、
二、一件 烈日 植树 笑了 织衣
三、（略）
四、下 少 小 去 哭 地
五、岩石 树木 大雨 烈日 受不 植树 种草 织一件

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《山爷爷》公开课教案2
　　教学目标
　　　1、认识本课生字，会写要求写的字。
　　　2、正确、流利。有感情地朗读课文。
　　　3、了解树、草等植被对山体和环境的维护作用，树立环保意识。
　　教学准备
　　　　教师：本课的生字卡片。
　　　　同学：观察本地山体的植被情况，找一找哪些山爷爷穿上了绿袍，哪些没被林木野草遮住，裸露着身体，再看看这两种山在下暴雨后有什么不同。
　　公开课教案参考
　　一、课题引入，渗透知识
　　　1、教师提问引入：本课课题写的是谁？为什么称“爷爷”？
　　　2、同学根据自身的理解自由作答。
　　二、自读课文，疏通意思
　　　1、同学自读课文，勾出不懂的地方。
　　　2、同桌互相协助解疑。
　　　3、向教师质疑。
　　三、认识生字，理解意思
　　　1、教师出示生字卡片，同学自愿读生字，互相评价矫正。教师注意协助“岩”字的读音。
　　　2、让同学说说自身人是怎么记住这些生字的。
　　　3、齐读课文，巩固生字。
　　　4、自身读课文，想想懂了些什么。
　　四、指导读文，拓展内容
　　　1、同学告诉大家，这首儿歌写的是什么意思。自由谈，让同学充沛发表自身的意见。
　　　2、教师有重点地引向对“山爷爷，受不了”和“山爷爷穿了眯眯笑”两句诗的理解。发掘儿歌暗含着的环保知识和环保教育的内容，重点要落实在行动上。可以问同学是怎么爱山爷爷的，为山爷爷做了些什么。读“你植树，我种草，织一件，绿长袍。”让同学说说是什么意思。
　　　3、重点指导儿歌前后两局部不同感情的朗诵。
　　　4、同学装自身朗读课文，理解意思，体会感情。
　　五、结合实际，扩展迁移
　　　1、把同学带出教室或走出学校。
　　　2、让同学说说家乡有些什么山，有没有还没穿上绿袍的山。
　　　3、讨论：我们该为山爷爷做些什么事？

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《山爷爷》公开课教案3
　　设计理念
　　　这节课的设计重在培养同学有感情地朗读课文，了解树、草等植被对山体和环境的维护作用，树立环保意识。倡议主动、合作的学习方式，引导同学参与进来。在课文教学活动中，引导同学理解课文中的一些词语，创设情景，让同学走入课文，去体会山爷爷的感受，有感情地读好课文。放手让同学自主、合作学习生字，让同学在学习过程中有自身独特的学习体验，提高识字效率。
　　教学目标
　　　1?在观察交流中认识本课生字，会写课后的字。培养同学自主识字的能力。
　　　2?在课文学习中激发情感，使之与生活相结合，有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　3?在感情朗读中了解树、草等植被对山体和环境的维护作用，树立环保意识。
　　教学重点
　　　运用已掌握的识字方法自主识字。正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学难点
　　　了解树木对于山体维护、水土坚持的作用，树立环保意识。
　　教学准备
　　　教师：字卡、词卡、教学挂图。
　　　同学：带有拼音的生字词卡片以和词语搭配游戏卡。观察家乡山体的植被情况。
　　教学时间
　　　1课时。
　　教学过程
　　一、提问导入，激趣学习
　　　　小朋友们一定爬过山吧，请你们介绍一下看到的山是什么样子的。今天老师邀请小朋友一道去认识一位山爷爷。（同学齐读课题。）
　　二、自读课文，自主识字
　　　1?小朋友借助拼音读通课文，并用圆圈圈出生字，难读的多读几遍。（自主识字。）
　　　2?同桌交流识字效果，分享知识，互相协助。
　　　3?同学领读，不正确的互相纠正。
　　　4?给生字组词语。（以开火车的形式，全班跟读。）
　　三、练读课文，读通读顺
　　　1?小朋友真能干，这么多的生字和词语都难不倒你们。要是它们躲进课文里，你还能读准吗？赶快自身读读课文，读熟课文。（自由读文。）
　　　2?现在把课文读给同桌听听吧，看看谁更棒！（同桌互读。）
　　　3?赶快把你们的朗读效果汇报一下。（全班齐读。）
　　四、深入学习，体验感悟
　　　1?观察插图，说说荒山和绿化过的山各是什么样子。
　　　2?学习一、二句诗。（“山爷爷……受不了。”）
　　　　（出示一半挂图）小朋友先读读第1句诗。（山爷爷……树木少。）结合挂图，说说是怎样的景象。同桌交流自身的感受。
　　　　“岩石多，树木少”会怎样呢？山爷爷的心情又会怎样呢？我们接着往下读。
　　　　同学自由读“大雨淋……受不了”，找到答案。
　　　　小朋友观察挂图，说说山爷爷会说些什么。（同学发挥想象谈。）
　　　　齐读这局部，注意和你不高兴，难受时的心情相结合，读出山爷爷的不高兴。
　　　3?学习第3句诗。（“你植树……山爷爷穿了眯眯笑”。）
　　　　让我们赶快来帮帮山爷爷吧！（出示另一半挂图。）
　　　　齐读第3句诗。看图考虑：“我们”是怎样协助山爷爷的？观察图，然后告诉你的同桌，山爷爷现在是什么样子，心情怎样。（班上交流。）让我们带着高兴的心情再来读读这局部吧！提出自身不明白的地方。（“绿长袍”指的是什么？结合挂图考虑。）
　　　4?前后对比，引起共鸣。
　　　　　课文前局部山爷爷心情怎样？到后来心情又怎样？小朋友，能用你们的朗读告诉老师吗？（美读课文。）
　　　5?拓展。（环保意识的树立。）
　　　　　不只是山爷爷需要大家的关心、保护与协助，我们周围的小花、小草、小动物们都需要大家的关爱。让我们都行动起来，保护它们，建造美好的家园吧！
　　五、练习写字
　　　1?读生字，读帖书空。
　　　2?在小组内用自身喜欢的方法记字。
　　　3?重点提示“受”的书写。中间局部写在横中线上一点。“树”字中间局部写得小一些，又字的捺变成点。“穿”字的“”写在竖中线上。
　　　4?同学描红，摹写。
　　　5?评比，展示。
　　和板书设计：
　　　　　　　　　　　　　受不了—山爷爷—眯眯笑　大雨淋　烈日烤　植树　种草