《有效教学中学生自主参与性的提高》课堂研究总结

ljalang

《有效教学中学生自主参与性的提高》课堂研究总结
我校于2014年6月成立了《有效教学中学生自主参与性的提高》课题研究小组，而我作为实验教师成为了课题组成员之一，我所实验的是三年级数学。回顾这一年来的研究工作，有苦有累，有收获。下面就对这一年来的课题研究所取得的成果和存在的不足做一个小结：
为了增强教师对新课改核心理念的理解，转变教师的教学行为方式；改变学生的学习方式，使学生的自主学习意识得到增强、自主学习的能力得到提高、自主学习的习惯以及自主学习的品质得到培养，形成一套具有可操作性的培养与促进策略，构建一套促进小学生自主学习的教育教学模式，切实提高课堂教学效益。
经过两个学期的努力，我们班现在已经初步形成了小组合作的有效课堂模式，学生在老师的指导下可以进行合作学习，学生主动参与学习的积极性有所提高。在有效实验中，我把班级分成8个小组，每个小组都评选出一位小组长，小组长负责登记课堂上的加分、加分，在“小组评价表”上进行操作，每周一我都会对每个小组进行评价，评出优胜组，每月再进行总评。在实施有效课堂时，学生在学习上或纪律上都有了极大的改进。学校领导也经常深入班级听课、了解课改实验情况，及时解决问题，鼓励我们大胆进行实验。同时学校领导也深入指导课题研究实验教师的课堂，反复听课后指导进行教学工作，在学校领导的鼓励下，对于我是第一次深入课题研究的教师既有压力也有动力，也能够全身心地投入到课题研究的实验中。在有效课堂的实验中，还有待我去探索和研究、去摸索和反思。　　
总之，我们用心培养有效课，学生的适应度还是有限的，但是我还是很满意的，至少学生学会了互帮互助，小组竞争。达到有效课堂中的“有效”。