骨干教师提高培训研修感悟在合作中交流，在活动中共享

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骨干教师提高培训研修感悟在合作中交流，在活动中共享

海口海港学校     陈巧燕

    虽是炎炎夏日，但在海口花开世纪酒店进行的2013~2017年度海口市市级高中骨干教师提高培训活动，给培训老师的感觉却如同心中注入一股清凉的溪流，因为这次的骨干教师提高培训，让参加培训的老师获益匪浅。
    在本次培训的开幕式上，市研训院的陈春梅副院长做了题为“种子的信仰”的开幕致辞，在致辞中，陈院长深刻地指出，在日常教学中，许多优秀教师可以凭着教学经验能够取得一定良好的教学效果，但是，如若仅仅满足于自己的经验，以为有了实践就有了真知，总以经验的眼光审视教学问题和教学行为，把自己的认识、实践局限于经验的范围，经验就会成为教师提高的障碍。对此，我也认识到，即便是成为了海口市的优秀骨干教师，但要想在原来的基础上进一步的提高，需要借助科学的教育教学理论和方法的指导。抛开经验的束缚，放飞自己的思想，与时俱进，不断学习，提高自己。
张卫东院长随后给参训老师做了《致力于教师专业化发展的〈教师专业标准〉》的讲座，
就为什么要制定《教师专业标准》，《标准》的价值与意义、《标准》的内容做了详尽的解读。《标准》中四个基本理念，“师德为先”、“学生为本”“能力为重”“终身学习”，言简意赅，发人深思，我在今后的工作中，也应及时对照《标准》，针对本人在教学工作中存在的问题进行深入的梳理，建立问题台账，并制定相应的切实可行的改进措施，努力让自己达到《标准》的要求。
此次培训，别开生面地将参训老师按学科分组，培训活动安排更加具体化，目标指向明确，培训的专家都是本学科组中的一线老师的领军人物，学科活动内容切合本学科的教学实际，小组活动学习的方式，也让参训的老师体会到了，如何在合作中交流，在活动中共享的，也有利于在我们的教学课堂中，运用这种有效的学习方式。
在7月11日下午，海南华侨中学的劳海丹老师给我们做了《关于教学设计》的讲座，劳海丹老师介绍了教学设计的基本流程，对于流程中的教学分析、教学目标如何确定，老师们提出的在教学设计中的问题都进行了耐心而细致的说明。劳老师指出，教学设计只是手段，用历史教学引领学生的人生观、价值观、世界观，用来帮助学生的成长才是最终的目标。
7月12日，由海口实验中学的邱桂兰老师和许杰胶老师围绕“课堂观察”这一主题分别做了《课堂观察漫谈》《为何与何为——课堂观察维度与架构交流与探讨》，两位老师对课堂观察的解读，让老师们对什么是课堂观察有了初步的了解，邱老师选用了多个生动的课堂观察教学案例，帮助老师们进一步地掌握如何进行课堂观察，并以海南华侨中学伍飞云老师的教学录像《从计划经济到市场经济》一课为例，分两个小组设计课堂观察量表，现场模拟对伍老师的课堂观察，小组成员们都做得非常认真，在整个流程中，从课前会议、课中观察到课后会议，老师们从中学习到了如何进行科学的听评课，它不是维护颜面、随心所欲的泛泛而谈，不是蜻蜓点水般的点到为止，而是以课堂观察中得到的具体数据来支撑和分析，借助同伴的力量走合作发展之路，强化证据，遵守规则，对教师课堂教学中的优势和不足进行科学的诊断，有效的课堂观察的起点和归属都是指向学生课堂学习的改善，课堂观察不仅帮助上课的老师的成长，也有利于观察者自身的专业成长。在这个小组实践学习的过程中，老师们从中体会到了小组合作学习的优越性，在合作交流中增进了彼此间的了解。
7月13日上午，海口实验中学的刘剑老师，给老师们播放了多个生动有趣的视频，不仅牢牢地吸引了大家的眼球，还从中了解了MOOC、微课、翻转课堂的相关基础知识。刘剑老师不愧为海口历史教学界的名师，海口历史学科青年老师成长助推站的站长，在整个讲座中，在视频播放的空隙，发言不多，却饶有趣味与深度，“真正的好微课要把游戏的理念放进去，让学生看了一遍，还想再看第二遍”，“翻转课堂不是万能的钥匙，他只是工具，意义在于教会学生独立思考，培养解决问题的能力”，“好的微课的基本要求：长度要‘微’、脚本要‘新’、演技要‘优’、提问要‘亲’、技术要‘高’、练习要‘精’”，最后，刘剑老师还介绍了微课的制作方法，总之，在刘剑老师的引领下，大家也认识到，在信息化社会，我们的课堂也必将会凭借着更加先进的技术手段，在时间和空间上无限地延伸，兴起一场前所未有的深刻革命，对于教师的能力也提出了更高的要求。再一次的以事实印证了教师需要终身学习的基本理念。
    在13日下午的总结大会上，各学科以班级为单位，展示了在本次提高培训中的学习成果，其中化学科和生物科的老师们以微课的方式，现学现用，生动地展示了他们的收获，从现场老师们的给予的热烈掌声和不时爆发的会心的笑声中，我们都知道了学无止境，学会学习、学会交流、学会分享不仅仅是学生课堂上的事情！研训的路还很漫长，我们期待着更多的收获！