教师参赛随笔 回顾这一路走来

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经历了希望杯的比赛，回顾前面的路途，我竟走了两个学期的时间。讲完课的那一瞬间竟然有些矫情的想哭，不是为自己辛苦，而是真的感觉到那一刻是我们大家一路的付出，我只不过是代替大家展示。

从踏入工作开始，听过希望杯和金硕杯后，还弄不清楚两个比赛的范围，我就觉得这是努力的方向，在有了这样的机会后，从刚开始的初赛一路进到决赛，我感觉到的不仅仅是自己的努力，更多的是领导和主任以及李老师等的倾其所能的帮助。

在录课晋级比赛的时候，我们所使用的教材是北师大版三年级上册2014年新版教材，教案的书写与前面的教材有较大的不同，教材内容的编排及情境图所串联的问题串都有些差别。《看日历》一课与以前版本相比，改动较大，从以前的新版教材要求再本节课中认识大月、小月，初步认识平年、闰年的知识。在前面的教材中把判断平年、闰年的方法以及2月份天数的不同的规律放到第二节课里，减轻本节课的任务，在教案的编写上有所不同。

每一次的教案修改都是占用王主任的周末或下班时间，每一次的录课也是全组动员帮助，李老师的讲评课堂要点，娜姐的组织学生，还是张堃的跑前跑后的后勤，更有可存的不厌其烦的录制工作，更有京京每次查看视频，最后录制不出最好的效果，我失声痛哭是埋怨自己的无能，在组内的宽抚下，我也明白，情绪的宣泄只是为了努力做到更好。最后，临近期末，录制成功。

在确定课题《面积》是在上学期即将结束时的决定，没有教材的情况下，王主任建议我先搜集有关的信息，新年过的很忐忑，后来和娟姐说话时都同时感慨，这个年过的不安心。因为是新教材，没有下来，就整个假期泡在新世纪小学数学网中，搜寻有关内容，做好准备。比赛就在开学后，开学后更是坐立不安，从教案编写开始，结合假期里搜集的资料，我在拿到新书后开始修改编写，在主任看过后，开始第一次修改，在拿回来后，又结合教师用书、课标后再次紧扣课标的内容，再次把前面的敲定。

目标设立中，开始我写的是“结合实例认识面积的含义。”在查看课标后，主任建议我修改为“结合实例，认识面积。”对于“含义”我们自己定义不太好把握。在评价标准中，我制定的考评内容不宜考量，主任蒋这些修改，这就是我们逐字逐句的修改。在教材内容板块，原先我就紧扣教参的解释，但后来主任就这个问题建议我主抓重点面积，避开周长，使整体上清晰明了。

    在教学环节更是修改了很多次，有关面积与周长的区别，主任我们俩商量了很多种情况，对于预设的情况我们设计了两个准备，以备课堂实际情况。对于课堂的实际情况我们仍需要开课试讲，在趁中午课间时间我对三四班同学做了前测。

    主要问三个问题①你听说过“面积”吗？②你认为什么是面积？③你认为桌面和凳子面谁大谁小？你能摸摸哪里是桌子面吗？

    全班56人中，全听说过面积，19人是在生活中听说过面积这个词，剩下的孩子都是在课程纲要课上听说过面积。对于面积的理解中，有很多孩子能说出面的大小，具体哪个面，有孩子能指着桌子的表面说是这个面的大小。对于第三个问题，孩子们都能正确说出桌子的面大，凳子的面小，也能摸出桌子的表面。

在试课后，我就发现教案中从导入到新知环节不能适应课堂，对于第一次的试讲，我有心理准备我再次修改教案。再试过两次后，我邀请了李老师、马老师、张老师和真真老师和我们组内的所有老师一起试听了我的课，在评课中，出现了很多问题，主要集中在一下几个方面。

1涂色游戏中，换成石头剪刀布，增强趣味；

2从游戏导入到摸纸张面的大小要迅速不拖泥带水；

3修改课件，更清晰展示有事物到图形，再填色展示面积；

4活动环节，说清要求再行动；

5活动学具要备齐。

在这些建议提出后，我先改教案，再请张堃修改课件，最后我和组内的京京娜娜一起手工制作了格子图，剪了方格纸。周末在家手绘树叶，全家剪教具。周一试课的时候请了王主任试听，结果效果却不是很理想，教案也出来了，教具也备齐了，到底问题出现在哪？临近下班，我们组却没有回去，我还在试着辩解我做好了呀？京京是查看视频，陈宁就对准我开炮。“你的状态就不对，大赛临近，你是这样的状态？你的激情呢？斗志呢？。。。。”等等，刚开始的试图狡辩到后来的无力抵抗，再到后来就思考自己，到底自己坚持走到现在为了什么？大家的帮助又有什么用？我就觉得是要拼劲所有，再次一搏，是要让身边的所有的人值得为我的付出。

回顾这一路，我感到最多的就是”感激“，我身边的你们给我指明方向，让我披荆斩棘，重头再来！