现在进行时教学反思

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现在进行时教学反思
      英语课作为一门语言的学习，教学中我们要始终遵循语言教学规律：在课堂上尽量创设真实的语言环境，让学生在贴近生活的语言环境中，通过感知、体验、实践和合作等方式，实现任务目标，形成和发展学生的语言运用能力，并内化成自身的技能。在本节课的教学的中，我采用了以下方法进行教学：
  一、创设情境，初步感知语言结构  本节课是学习现在进行时，如果直接讲解时态结构，学生会觉得十分枯燥，并且学习效率也会很低，所以我以一段动作哑剧来引出今天的教学重点：现在进行时。看到学生看时欣喜的表情，我知道学生的兴趣被调动上来了。再次看时我问：“What am I doing?”有的学生就能用You are running/ jumping„等进行回答，我再带学生读一读这些句子，让学生初步感知现在进行时的结构。
二、多种手段进行词汇、句子的教学与巩固  词汇教学不是孤立的教学环节，要体现语言的整体教学理念。所以我在教学词汇时，遵循词不离句，句不离文的教学原则，这样有助于学生更好地理解和记忆新词汇。我在教学本单元单词时，采用直观教学法，用视频短片播放本单元中的动词的动作场面，并结合What are you doing ?进行教学。学生对和视频中的人物直接对话的形式感到很好奇，积极用what are you doing?进行询问，不仅练习了本单元的重点句型，还提高了学习的积极性。语言训练要遵循趣味性、活动化、多样性的教学原则，在新知呈现之后，如果采取反复朗读、背诵等机械性的训练方式，不但收效甚微，而且学生学习英语的积极性会大大降低。因此，在本课教学中，我利用猜谜游戏、Magic box等活动，让学生在愉悦、活泼的氛围中，听听、学学、做做、练练、用用，不仅活跃了课堂气氛，让学生扎实有效地掌握了语言知识，还培养了学生合作的意识和能力。
在本节课中，活跃的孩子能在老师创设的情境下畅言，一些反应较慢或是不擅发言的孩子练习的机会则较少一点，所以在今后的教学中还是得关注到“慢热”的孩子。