新的学期开端教育：让孩子温礼仪有规矩——和孩子一起诵读《弟子规》感言

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“老师，班上吵得都坐不住啦！你快管管吧！”

“老师，小永又上花池里把月季花都踩折了……”

“老师，小红缠着她哭着要钱买东西，就是不来上学……”

……

开学准备才一天不到，任教导主任和三年级班主任的我，被各班孩子的“小事”缠去了很多时间。孩子教育无 “小事”！怎么让孩子懂礼仪、有规矩？可见新学期开端教育不可少！我望着班级的《三字经》班级文化版块，想起了新学期的学校计划“经典诵读促学生文明发展”的养成教育目标，决定发现班主任和语文、品德老师共同从《弟子规》入手，对学校全体学生进行温礼仪、有规矩的开端教育。

《弟子规》是一部成书于清朝并广为流传的儿童启蒙读物，目的就是要对孩子进行启蒙教育，为将来成长和发展奠定基础。《弟子规》虽然才从清朝流传，但它采纳《论语·学而》篇中“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文意，加以引申扩展，以三字一句，两句一韵的形式进行论述，阐释了“弟子”在家、在外、待人接物、为人处世、求学等方面应具备的礼仪与规范。

在弘扬中华传统文化和中华文明实现社会主义核心价值观的今天，“弟子”的意思也应该与时俱进：

“弟子”在家指孩子；在学校指学生；在公司指员工；在单位指下一级；在社会中，指公民。“规”就是规范，就是规矩，就是规则，就是规律。

《弟子规》开篇明义：“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲，有余力，则学文”首先要孝敬父母、友爱兄弟姊妹，其次要谨言慎行、讲求信用；博爱大众，亲近有仁德的人；有多余的时间和精力，学习有益的学问。

和孩子一起诵读《弟子规》，让每个学生知道《弟子规》的含义同时，也用《弟子规》的“礼仪”与“规矩”与孩子在暑假、在家的言行是否相联系：

“父母呼　应勿缓 父母命　行勿懒 父母教　须敬听 父母责　须顺承……”

孩子在组内、班内比诵读、比背诵、比感想的同时，也汇报暑假在家的表现——怎么孝顺父母亲人？怎么对待自己或父母的过错？怎么有规律地做事……

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另一方面，通过家教联系卡、学校班级家教委员会联席会、座谈会、优学通等沟通方式让孩子在诵读《弟子规》的同时，温习其中的文明礼仪有规矩起来：

对父母和老师呼唤和交代的事情，应及时应答，不要拖延迟缓，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒;对父母和老师的教诲，应该恭敬地聆听;做错了事，受到父母和老师的教育和责备时，应当虚心接受，不可强词夺理;早晨起床后，先探望父母，向父母请安，向老师问好;出门时告诉父母去向，放学向老师说再见，返家后，面告父母报平安……

在诵读《弟子规》让孩子温习礼仪、明白规矩的时候，还要结合历史人物故事，如董遇三余、孟母断机 、黄香温席 、鹿乳奉亲、卧冰求鲤等中华历史人物故事让学生讲一讲、演一演，通过再创造，更加明礼仪、知规矩。

在 明礼仪、知规矩的同时，“凡是人，皆须爱”，让孩子弘扬爱心。如懂得父母对子女倾注了无私的爱，子女应该以无私的爱回报父母。进而认识到，人民群众是我们的衣食父母，把对父母的爱扩大到对人民的爱，必然会全心全意为人民服务。诵读表演进而表明这些道理才能够付诸行动。

总之，学好《弟子规》，对于“知廉耻、明是非、懂荣辱、辨善恶，培养健全的道德品质”，具有重要意义。十年“文革”浩劫中，作为孔孟思想的重要内容，《弟子规》遭到无理批判。今天我们应该重新谈谈《弟子规》的积极一面了。

《弟子规》所蕴含的礼仪、规矩、道理和训诲，不仅仅是一时的诵读，我们更要在今后的在日常生活中，让孩子晨诵昏定，广泛运用，从中学会做人处事的道理，并把它当成个人反省的镜子和行为的指南逐步孕育出重德、崇德、立德、尚德、明德、修德，厚德品行。