在“幸福教育”下驰骋

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在“幸福教育”下驰骋

广元市利州区宝轮第一小学  何静

什么叫阳光教育呢？从学校办学宗旨和开展的各种教育活动看，阳光教育就是就是一种光明的教育、温暖的教育，它希望每个学生都能生活在和煦的阳光里，人格获得尊重，个性受到重视，成为身心健康、各具才能的人。包括建设美丽、和谐、活力的阳光学校，实施健康、和谐、乐观、自主的阳光教育，培养健康、乐学、自主的阳光人才。科学民主奋进的校园文化；和谐宽松的师生关系;乐观进取的生活态度；自信独立的人格素养。在学校“阳光教育”的指导下我和老师们勤钻研读了许多关于阳光教育的书籍，也从中学到了前所未有的教育知识，还将其应用在自己的课堂教育实践之中。在此，我与大家一起来分享”阳光教育”的教育优势。

温暖的教育

我该如何做个温暖的教师呢？面对孩子，首先需要一颗爱心，我想这应该是每一个教师所必要的吧。如果没有一颗爱心即使你的学识再渊博，学历再高也永远做不了一个好老师。在班主任的工作中，与其他的学科老师不同，需要更多的爱心与耐心去关注每一个孩子。孩子的个性与发展的速度都不相同，所以老师要了解每一个人，才能更好的开展阳光教育活动。孩子的表达能力，沟通能力与理解能力等需要老师多花心思，让活动顺利完成。做一个温暖的教师也应该懂得让课堂具有趣味性。因为孩子们在还不太了解知识的重要性时，只有孩子们觉得有趣了，他们喜欢了，才会乐于参与到活动中去。而他们只有在阳光教育的活动中玩的开心、学的快乐，才会慢慢的感受到温暖。做温暖的教师，应该时时注意自己的言行举止，多微笑、说话柔和、多于孩子沟通。就会发现他们有很多让人惊奇的温暖他人的表现。接受这个班快四个月了，一直以来我认为孩子们小不懂世事，甚至不懂给予别人温暖。下午领取营养奶的时间，欧阳她神情忧郁的坐在位置上（因为孩子家庭变故，一夜之间失去了爸爸和妈妈）没有去领奶。这时身为班长的梁庭羽主动将自己的奶送给了她。一会儿，她的桌子上堆满了同学们主动送的奶。她当时感动的哭了。下课后同学们还邀请她一起玩，一起开心。我相信孩子们能将温暖继续传递下去，让彼此靠近些，再近些。这就是阳光的教育，温暖的教育吧。

乐学的教育

如果我们静静地观察，会发现在我们的课堂中总会有一些孩子他们喜欢静静地坐在那儿，他们或是因为不够自信不敢举手发言，或是性格内向不好表现自己，其实他们的内心同样渴望老师发现他们的长处，欣赏他们的能力。这样的孩子，我们可以慢慢引导。老师主动请他们发言，根据其能力的不同选择合理的问题，让他们感受到发言其实也没有什么好怕。教师还要及时地给予评价与表扬，让他们慢慢建立自信，敢于表现自己，乐于表现自己。每当看到这些孩子高高举起小手时，作为老师的我们心中必定涌起一股股温暖，并且我一直会对他们说声：“孩子，你真的很棒！老师相信你会更加棒！”，学生学得开心，自信，老师上得不吃力这就是阳光课堂。张扬是我班最不爱发言成绩也比较差的小女孩，不知为啥，在《四季》一堂课中，我突然问：有谁会唱《春天在哪里》半天都没有人答复，我悄悄地巡视了整个教室，突然发现张扬她的小手在课桌边举了一下却很快就放下去了，就是这个细微的动作，我立即点了她的名字，她害羞的站在那里，不知所措，我对她说：“和老师一起唱，好吗？”很快她在我的带动和鼓励下，也大声的唱了起来。事后，我在全班大声的表扬了她。经过这事以后，她在课堂上慢慢的能举手发言了，甚至学习也有了一定的进步。妈妈在家长会上那天找到我说：“老师，感谢您给我孩子的帮助，她现在回家不再贪玩看电视了，有时候还叫我给她买关于学习方面的课外读物。”看着妈妈那激动地表情，我想那应该是阳光教育课堂里的乐学教育吧。

进取的教育

进取就是要有“上进心”是指学生在教育活动中不断要求独立上进，有理想有志气，积极肯干，不怕困难，勇于开拓。俗话说：“亲其师，信其道”，在课堂中老师除了要尊重学生，信任学生，善待学生。老师要想办法让学生敢于发言，乐于学习，独立思考，努力营造一个和谐、民主的教学氛围。课堂中孩子学得开心轻松，学有所得的课堂，对于孩子来说，应该是在学习过程中，每一个孩子都能够饶有兴趣地听课，积极提问，开动脑筋。教师提问时，这样的场面最令人喜欢：孩子们或是静静地思考然后举手，颇有一副思想家深邃的模样；或是立刻高高举起小手，生怕老师不请他回答；或是急不可待地将答案脱口而出，真是又灵气又稚气的孩子。这样的互动场面，总是让人感觉到课堂无限的生命力。记得在学初步认识组合图形中，要求学生分小组用三个小棒三个圆片组合图形，我没想到孩子们积极开动脑筋，想象力丰富，组合了十多种图形，看着孩子们的杰作我忍不住为孩子们的精彩表现而喝彩。我想这就是阳光教育里的进取教育，积极发挥孩子们的特长，勇于创新，开拓进取。

阳光教育，它一直引导着我们师生形成阳光积极的生活态度、促进师生身心健康和谐发展，学校通过一系列以人为本的“阳光环境”的打造和“阳光策略”的实施，形成以“阳光教育”为核心的校园文化，提高了师生的校园生活质量，实现学校精神灵魂的升华和品位的提升。我相信它将伴随着我们的教育，伴随着我们在将来的教育生涯中逐渐成长完善。