新人教版七年级语文上册同步检测题和答案《再塑生命的人》习题

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《再塑生命的人》习题
一、师恩难忘。
海伦•凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的弱女子，在莎莉文老师的帮助下，自强不息，让自己的人生走向了光明。同学们，你们能说出从古至今提倡“尊师”的名言警句吗？请举一例！
二、测测你的注音速度！
怦怦（　　）        　抚弄（　　）                  膝上（　　）                 繁衍（　　）
栖息（　　）        　小憩（　　）                 冥思（　　）                 纠正（　　）
三、验验你的写字速度！
jié___然不同　 zhàn____放　  搓niǎn____　　 pì____如　  zhuó____壮成长
迁xǐ______　  xiá______想　 期期ài ài_____　áo_____游　 花团锦cù______
四、知识迁移。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”人们总是用这样的话语来赞美老师。请欣赏下面这篇文章，去感受师恩的伟大……
难忘的一课
①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。
②鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头________了下来。往日很温和的欧阳老师________；满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们________地望着他。
③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”
④几十双眼睛在问。
⑤“我要求同学们到操场上站立5分钟。”
⑥教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，绒衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
⑦谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。5分钟过去了，老师吃力地说：“解散。”
⑧就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
⑨以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”我很庆幸，那天我没有像个别同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。
1．在文中第②自然段的横线上依次填入词语。最恰当的一组是（　）
A．丢                                今非昔比                                惊叹
B．落                                神态自若                                惊恐
C．栽                                一反常态                                惊异
D．飘                                判若两人                                惊诧
2．下边没用比喻修辞方法的一个句子是（　）
A．厚实的衣服像铁块冰块。
B．外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。
C．满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
D．大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。
3．文章第①~⑦自然段写的内容是（                              ）。作者详写（                     ），略写了（                                  ）。
4．请从文中找出揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”用意的一句话。
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参考答案
一、“一日为师，终身为父。——民谚”或“三人行，必有我师。——孔子”或“教师是人类灵魂的工程师。——加里宁”
二、pēnɡ　fǔ　xī　yǎn　qī　qì　mínɡ　jiū
三、截　绽　捻　譬　茁　徙　遐　艾艾　遨　簇
四、1．C　2．D
3．欧阳老师在风雪交加的一天，带领班上学生到操场上站立5分钟——上了一堂令人难忘的课　风雪像发疯的怪兽在呼啸厮打的恶劣天气　人物活动的过程及其细节
4．“面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”

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《再塑生命的人》习题
第一部分：
1.下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（ ）
A、从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。
B、直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。
C、运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。
D、凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。
2.下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（ ）
A、莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。
B、一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。
C、莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D、由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。
3.为什么海伦•凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？
4.爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。请结合你的生活实际，谈谈你对“爱”的体验。要求用上比喻的修辞手法。
第二部分：
（一）
小赵老师
举家迁往省城，儿子就读于一所全封闭式管理的寄宿学校。
我和妻子是念着泪送儿子去这所学校报名的。儿子不足9岁，念3年级。当今父母爱心的泛滥让孩子变得弱小苍白却又惟我独尊，我们也未能免俗。
我们忍心让孩子像小鸟一样飞出我们爱的森林，也只是想让孩子除了智商之外还健壮一些。
几个星期下来，孩子果然变了。回到家来居然是那个我曾渴慕已久的懂得礼仪谦让、尊重他人、行为自理的圣童——果盘里那个最大的苹果居然会由孩子送到客人手上，这让我欣喜万分地惊讶于教化的功能。
教化了我儿子的是小赵老师。
小赵老师是孩子的班主任，貌美年轻。我每到周末去接孩子时就要见到她。她充当我儿子每周五天的妈妈。我每次去领儿子时，她必有一番细心的叮咛。有一次，她温和地跟我说：“你儿子晚上睡觉有点儿磕牙，请你在家控制他乱吃零食，多多拜托！”说完，谦恭着把腰很深地弯下去，那情形让我觉得儿子更像是她的儿子。我们一直担心着儿子晚上睡觉着凉，儿子回家就告诉我们：小赵老师给他缝了个“宝宝背心”，晚上睡觉时就帮他穿在身上。小赵老师默默地做着这些的时候，我们都没法儿见到，小赵老师由此在我们心里变重了。
后来，我才知道，小赵老师家在离省城千里之外的乡下。小赵大学毕业应聘到这所学校，由于种种原因，她一直未能正式调入，也因为工作的忙碌与前程不定，一个青春年华的女孩尚未走近爱情，我分明看得到一个漂泊女孩心里的重负。于是，每每见到小赵绽放给孩子爱意盈盈的笑脸时，我就会从心底里萌生感动，并惋惜独生子尚不懂这些，要不然，儿子会更爱他的“小赵老师”。
当命运不公、心灵负重时，尚能尽心敬业，向学生付出全部的爱心，这或许便是教师与他人的区别所在了。
也因此，孩子或许最爱的只是他的“小赵老师”，而我却在爱着“教师”这个广义的称号。
5.儿子进寄宿学校后为什么几个星期下来，就会发生如此大的变化？你觉得儿子以前会是怎样的一个人？
6．作者描写小赵老师对学生的热切关爱和严格要求是通过什么来表现的？试举例说明。
7.本文从侧面也写了小赵老师对学生的关爱，请找出这些句子。
8.画线句在文中的含义是什么？
9.你觉得小赵老师最大的特点是什么？
10.文中哪些段落突出了小赵老师的伟大，这种伟大的内涵是什么？
（二）
去年，我读初一，父亲所在镇上的那个煤矿倒闭了，使得我们本来就贫困的家雪上加霜。开学已一个星期，我还没有领到新书，原因是交不上那一百元钱的学费。父亲那天突然对我说：“娃，学费有着落了，山外建筑工地要担土零工，一个工日十块钱呢!”翌日，父亲带上母亲准备的烙饼，还有一军用水壶白开水上路了。工地在山外十多公里的地方，父亲为了省车费，上下班便步行。往返一次得三四个小时，父亲总是天黑了才回家。到家的第一件事，便是从湿漉漉的内衣袋里摸出带着体温、被汗水浸湿的十块钱，用劳累了一天的双手递给母亲，母亲用小手帕包好压在床板下。
“还差九十。”
“还差八十。”
父亲每天回家都这么欢快地喊叫着，这时他还不知道儿子正开始逃学。
逃学的秘密是被老师揭穿的。父亲虔诚地送走了老师，转身便冲到我面前，随手操起一根篱笆条。父亲已气得说不出话，半天才憋出一声：“没出息！”然后藤条像雨点儿似的抽到我身上。“爹就是吃了没有文化的亏，你也要做睁眼瞎不成？”半夜，我听见一个男人蒙头伤心的呜咽声……
第二天一早，父亲又上路了，可一连三天没回家。母亲吓坏了，抓住我的手说：“娃，该不是你爸他……”我的心也开始发毛。我们母子俩决定第二天去工地上找他。
深夜，我被一阵轻微的声音惊醒。父亲在昏黄的灯光下很兴奋地说：“娃他娘，有个小工生病，我顶了他的班，一天挣得二十块钱。三个通班就是六十块钱呢！这下我娃能交上学费了，还能给他买纸和笔呢！”“那一个通班得干十几个小时呀！”“咳，咱有力气，只要娃能念书。”
父亲说着，狼吞虎咽地紧扒了几口母亲热的饭，然后掏出一盒药：“给娃敷上吧。”我趴在床上，眼泪打湿了半个枕头……
11.请联系上下文，解释文中加点词语在句中的含义。
(1)雪上加霜： (2)翌日：
12.“娃，该不是你爸他……”一句中的省略号有什么作用？你能试着补充省略的内容吗？
13．“父亲每天回家都这么欢快地喊叫着……”“喊叫”多用于贬义，你认为用在这里恰当吗？
14.你能简述一下文中的父亲的性格特征吗？
15.谈一谈你认为应该怎样对待父母，怎样与父母沟通？




















参考答案
1.A
2.B
3．在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”，从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。
4.成理成文即可。
5.小赵老师教化了他。以前不懂得礼仪谦让，尊重他人，行为不能自理。
6.通过小赵老师的言行。例略。
7.“儿子回家……在身上”。
8.小赵老师毕业应聘到这所学校……尚未走近爱情。
9.对学生关怀备至。
10.六七两自然段。不因生活的不如意影响工作，笑对生活，笑对学生，兢兢业业，忠于职守，关爱学生，具有崇高的敬业精神和境界。（意近即可）
11.(1)家里本来就贫困，父亲又失业了。(2)第二天。
12.表示省略。发生意外了吧。(言之有理即可)
13.恰当。因为它真实地刻画出了当时父亲的兴奋之情。
14.父亲是一个勤劳、善良、含辛茹苦而又在内心燃烧着希望的形象。
15.言之有理即可。