《用有余数的除法解决问题》教学反思

ljalang

《用有余数的除法解决问题》教学反思
  本课的教学是充分利用教材提供的信息，注重了从学生的生活经验出发，密切了数学与生活之间的联系，营造了愉悦的学习环境，学生学习热情高，充分体现了课堂教学的生活化、活动化和情感化。本课教学思路比较清晰、流畅。在教学中有以下几点做得比较好：
  1.充分利用教材资源提供学习素材。课的伊始改变数学信息利用主题图复习旧知迁移新知，引出新课（探究问题），再改变数学信息，学生独立解决引导对比，突破本课的教学难点。本课我只利用一个主题图，不断地的改变数学信息，使学生从旧知到新知难点的突破能一条线贯穿下来，知识衔接紧密，学生容易理解、掌握。
  2. 在教学中教师“讲”的少，学生“说”的和“做”的较多。我们知道真正的数学学习不仅是对于外部所授予的知识简单接受，而是主体的主动建构。在教学中要求学生独立思考，鼓励学生联系生活实际创造性地解决问题，让学生把思考过程、结果说出来，这有利于培养学生的思维能力，拓宽学生的思维空间。
当然本节课也有不足之处如：在进行巩固训练时的做一做，第二问是一个开放性极强的题，我本以为学生会根据本课所学的内容进行提问，没有想到的是开始叫的几个同学都没有按照我的意图去提问，这是我有点着急，没有及时去引导学生怎样提问题。虽然学生提的问题也没有错，但是根据本节课的教学目标，应该训练学生的是用有余数的除法来解决问题才觉得更正确，所以在今后的教学中要注重思考的是怎样引导学生提出有价值的问题，以及怎样才能把课前预设做到更充分。