二年级 十九课《我喜欢的鸟》教学反思

ljalang

二年级 十九课《我喜欢的鸟》教学反思
  在教学《我喜欢的鸟》一课时，我紧紧围绕本节课的教学重难点，重点分析鸟的结构、不同的鸟的不同之处，及用自己喜欢的方式来完成一幅美术作品。时间少，内容多，还要调动学生学习的兴趣，因为鸟对他们而言既是熟悉的又是陌生的，常见的鸟不足以让学生领略鸟王国的风景，在他们的眼里，大自然是那么美好，他们充满了好奇心，所以整个课堂教学不仅要完成教学任务，还要渗透知识及情感教育，让课堂焕发出生命的活力，通过本课教学，我想让学生充分体验到在课堂上快乐学习、掌握、增加知识贮备，现总结几点如下：
  “想象是艺术的生命。离开了想象，艺术就难以生存。”因此，我首先创设悬念，带领学生“搭乘美术之旅列车来到大森里，聆听这里主人的动听招呼”，眼里看到自然风景，耳里听到美妙音符，孩子们一下如同身历其境，进入学习状态，睁大眼睛寻找这里的主人——各种鸟，有效激发学生好奇心和想象力。
  学生只有明确了目标，学习才有方向，因此一开课，我便开门见山借助师生搜集鸟的图片，进行互相交流赏析，进而导入学习用最简单的方法画出自己喜欢的鸟，由此打开了本课的大门。而后面环节（观察鸟、分析鸟、欣赏鸟、表现鸟、热爱鸟）步步紧扣目标。欣赏各种鸟的美，认识鸟身体的组成部分，是本节课的教学重点。
在《我喜欢的鸟》一课中，每一个难度适宜的有效提问，我都给学生一些独立思考的时间，如：通过多媒体电脑，我引导学生自主赏析、比较鸟的各自不同特点，从而找出鸟的共性和个性特点，并设问：自己想画什么样的鸟？夸张那些突出的特点？怎样装饰添加？怎样去保护鸟？我不急于让学生回答，而让学生们潜心欣赏，深入思考，为创作鸟做充分的构思准备。
  本课创作这一环节，之前，我让学生赏析优秀的学生作品，从立意、色彩、构图等不同方面引导学生拓展思路，互相启发，激发自身创作灵感，活跃思维。
最后我展示各种不同表现方法的鸟，如折纸、编织、木雕、铜雕、剪纸、摄影等，使学生明白，原来创作方法是丰富多彩的，在美术学习领域里还有很多自己不了解的技法，引导学生谈谈自己喜欢的表现方法，来使学生乐于学习、放飞想象、敢于创新。