《卢沟桥烽火》教学反思

ljalang

《卢沟桥烽火》教学反思
语文课大多是反映不同时代、不同地域、不同文化环境的名家名篇选文，要引导学生真正读懂这些文章，必须让学生吸纳相关的信息，为其铺垫认知背景，才可能使学生真正自主解读。
《卢沟桥烽火》就是一篇很好的爱国主义教材，孩子们正处在价值观初步形成期，此时灌输一些史实教育，能激发学生对日寇侵略罪行的憎恨之情，激起学生的爱国情感。所以，引导学生观察历经风雨洗礼的卢沟桥，由坑坑洼洼的卢沟桥桥面，启发学生想象这里曾经发生了什么，从课题探究：“烽火”指什么？比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思？卢沟桥上发生了一场怎样的战斗？这场战斗产生了什么样的影响？
如此揭示课题后，我向学生展示了“九一八”事变的相关信息，有序地呈现了日寇一步一步想吞食我们中国的狼子野心。介绍了日寇侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行。以及中国人民在日寇侵略罪行下，军民同仇敌忾，共同抗击侵略者的英勇行为。
回味课堂教学，萦绕脑际徘徊不去的是引导学生由词入手，结合时间顺序练习复述“卢沟桥事变”的经过。我们由词入手，共同梳理日寇、中国守军的词句，感受双方的激烈战斗，评析日寇的蛮横无理、不可一世，中国守军的机智果敢、不畏强敌。由词入手，激发的满腔爱国情怀把我们带进那段悲壮的回忆，真实地再现了卢沟桥事变的经过。同时我们还由词入手，积累文中词汇，学习文章战斗场面的描写。　
我认为，课堂价值贵在真实，真实能激发学生课堂探究的欲望和动力，只要我坚持回归学生学习需求的本原，真实的课堂会在真诚的氛围中带来学生真实的进步。