《认识整点和半点》教学活动反思

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《认识整点和半点》这次活动的目的旨在使幼儿认识钟表，能区分时针、分针、秒针，初步了解三者的运行关系，认识整点、半点及它们的读法和记录方法。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件、钟面教具相结合的教学方式，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握活动目标。

我用谜语的方式引出课题，并出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了有12个数字和三根针，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

然后，我引导孩子们先观察并认识钟面上的1—12个数字，了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，知道长的细的是分针，短的粗的是时针。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了6：00、8：00、12：00、4：00五个整点的钟面及它们的记录方法，让幼儿自己通过观察发现整点时分针指着数字12，时针指着数字几，就是几点，记录时前面的数字代表几点，中间两个点代表“点”，后面的“00”就是整点的意思。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请每两个幼儿组成一组，一个人拿钟面教具，一人记录，听老师报时，他们来拨一拨整点，记一记整点，这一环节让幼儿实际操作，幼儿都能很好的掌握。

对于认识半点，让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们都能说出了整点的时间，个别能力强的幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说„你是怎么看出来的？‟我再来引导孩子们说出：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间，走过那个数字，就是几点半。我拨动钟面请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着再刚告诉幼儿半点该怎样记录，最后让幼儿听我报时间，自己拨一拨学具，记一记时间，帮助他们对于半点的巩固。

整个活动老师做简单引导，让幼儿自主观察、交流,提供足够的钟面教具让幼儿动手操作,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习，取得了良好的效果。

这次活动也有不足的地方，对幼儿已有经验掌握不足，部分幼儿还不能够完全辨认秒针，分针、时针，不清楚三者的关系，为使幼儿掌握这些知识，用了比较长的时间；幼儿认真倾听的习惯还有待加强培养； 教师的语言要注意儿童化。