Where are you going ?教学反思

ljalang

Where are you going ?教学反思

本课是新标准英语第六册第十模块第一单元的内容，通过教学使学生掌握list、airport、 shoe、 ticket、 passport五个生单词，理解并运用句型（Where are you going to go? What are you going to do there? When are you going to go? Who is going to go with you?）谈论旅行前的准备。因此，本课的教学我以讨论旅行前的准备为主线，以”where, what ,when, who”四个疑问代词为线索，串连整个课堂教学，紧抓教学重点和难点，运用由易到难循序渐进的学习方式使学生学习，掌握并巩固所学知识。整个教学过程以听、说、读、写，练、演，综合的教学方式，力争让学生在轻松愉快的情景中学得意知识，提高学习能力。以个体参与，小组协作，教师引导的开放式协作的学习方式，让学生在参与中获得知识，体验成功，在协作中感受交流的快乐与知识的获取。
我觉得本课较好的地方是情景设置，用上学生本学期熟悉的过去式，一开始由Free Talk运用过去式说周末去哪里为本文的进行设下铺垫，接着由我自身喜欢旅行让学生尝试用“Are you going to go to…”猜一猜我暑假要去那个地方旅行，由此导入旅行前的准备，学习passport,ticket等新单词。然后进入文本一起来看Daming旅行前的准备。在综合拓展环节，根据六一设置情景让孩子们编对话交流讨论六一去哪里，准备什么。这样的情景设置，能帮助学生达到将所学知识运用于实际生活的目的。在说的同时，对高年级学生有进一步的要求，让他们尝试写下相应的短语，提高其综合知识水平。
当然本节课还存在很多问题，比如设置的问题是让学生找出四个“W”问句，设置的太简单了，孩子们理解不理解都可以找到，没有意义，此环节可调整为设问题找答案。
在综合拓展方面孩子们回答问题时，我也没考虑到全班的互动，对话的孩子对话，其他的孩子易走神。面向全体学生做的还不是很好。作为一名教师，在授课过程中要注意把握好节奏，做到有紧有松，要面向全体学生。在组织小组学习时，教师要随时发现问题，并给予必要的指导和帮助，让学生学有所获能充分体会到小组协作的乐趣。我觉得自己还有很多需要努力和改进的地方，在今后的教学中我要不断学习，不断改进，给孩子们一个充实而快乐的课堂。