用感恩的心去生活幼儿教育故事

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用感恩的心去生活幼儿教育故事
　　现在幼儿园孩子的表现，往往让我们看到的是孩子的调皮，任性，她们不懂得理解父母，不知道今天的一切来之不易，不懂得感恩，更不知道报答。所以我们作为一名教师应该思考的就是，怎样用适当的方式引导孩子育得一颗感恩的心。
　　有一句话说：“孩子就像是一张白纸，你想在上面绘画什么就能绘出五彩的图案”。孩子真的可以用白纸来形容吗?如果他们真是可以随意涂鸦的白纸，那想要在白纸上将原先的图案改的话，那就需要付出十倍的努力。因此，对一些习惯已经形成的孩子实施的时候就有许多的难题迎面而来。
　　一、案例背景：
　　强强是一个虎头虎脑很聪明的男孩子，可是他的很多行为却是我们老师，甚至其他人所不喜欢的。一不顺他的意，他就会挥起他的小拳头，来进行人身攻击。不论是上课还是吃饭、午睡他都是那么随便的，自己想干什么就干什么，没有最基本的常规意识，经过半个学期下来，强强有了很大的转变。
　　二、案例描述：
　　中午，我让小朋友在走廊晒太阳，突然有一个刺耳的尖叫声：“老师：强强把小鱼弄死了。”我赶忙跑过去，一看，一条小鱼强强正捏在手里，看上去一动不动的，很明显小鱼已经死了。这时，盈盈小朋友哭着跑过来，伤心地说：“老师是强强捏死了我的小鱼。”这时候，小朋友都有点混乱了，有的说他坏，有的说讨厌他，强强听着其他小朋友的这些话，满脸的委屈，泪水开始在眼圈打转了。忽然，羽歆小朋友跑到强强面前大声地说了一句：“你真是个坏人，我们不喜欢你了。”强强听了羽歆的话，眼睛里的泪水终于忍不住了“哇”的哭了，嘴巴里还不停地说：“我要妈妈，我要回家!”我马上让所有的小朋友都回到教室里来，让其他小朋友去喝水解小便，我拉着强强的手找一个比较安静的位置坐了下来。这时，他仍旧闭着眼睛在哭，我想得先问清楚事情是怎么发生的。我拿着餐巾纸，轻轻地帮他擦着眼泪，然后问道：“强强，你怎么啦?”他抬起满是泪水的脸看着我，慌张地说着什么但是我却听不懂。这样他更着急了，重复了许多遍，我见他这么慌乱，便放柔我的语气，对他说：你是不是想说：“我不是故意的。”他听了我的问话，点了点头。“那你觉得你这样做对吗?”他摇了摇小脑袋，于是我又说：“小鱼是我们的好朋友啊，他和我们班里的小朋友一样，我们上课应该坐在小椅子上面，而它是在水里的，如果离开了水，它就会死的。”强强用力的点了下头，然后看着我的眼睛说：“老师，我知道了。”三、案例分析：
　　强强是个很聪明并且对很多事情都会很好奇的小朋友，一让他产生好奇，他就会有一定要知道，看个究竟的想法。所以在我们没注意到他的时候，他很容易不小心做出一些别人认为是不对，而自己却不知道哪里不对的事情。而在上面事件发生后，而我又能帮助其走出困境后，他就对我有了一定的信任感，在事情解决的同时，我也更靠近了他的心灵。在他用力点下头的同时，我从他的眼睛中看到了对我的感激。
　　四、体会与反思
　　经过以上的镜头，我们能发现一些事情的真相。追究其中的原因，我认为很大的因素就在现在的孩子获得的爱太泛滥、 家长们的爱太单向，太单一了，这么多的长辈都围着一个小孩子转，长辈们的呵护宠爱让他们变的越来越骄横，霸道，无礼。家庭教育中父母对问题的解决方式方法，周围社会环境中榜样示范的影响因素等等，都影响着孩子们良好的品德认知，品德行为的发展，对幼儿社会性行为(如：帮助人、与人分享、合作，谦让)的培养有重要的关系。幼儿期是塑造良好品德的关键期，是良好行为规范养成的关键期，幼时的经验将影响到以后的学习、生活、工作中的各个方面，因而《新纲要》将培养优良的性格品质，养成良好的行为习惯作为幼儿期的重点。感恩是种发自内心的行为，从小对幼儿进行感恩主义的教育，是培养幼儿良好道德的有效途径。
　　五、相关问题思考
　　在我们的孩子渐渐成长的同时，我们是不是也应该好好的反省一下，我们的教育教养方式是否正确，孩子的个性，性格的养成是和我们对其的教育是有100%的关系的，所以想要让我们的孩子能养成感恩的心，首先就应该从我们自身的教育出发。而没有良好基础垫底的孩子，在以后成长的道路上又会遇到各种不同的问题，都是我们所无法估计的。“感恩”将让孩子从小享受到生活的美好，当孩子对父母、长辈以及社会的爱成为自然的、发自内心时，感恩教育才是成功的。

金马幼儿园东房桥分园　辛丽