|
|
沙发
楼主 |
发表于 2019-7-7 12:47:35
|
只看该作者
English Teaching Plan
Topic Unit1 Theme My classroom A部分Lesson 1
Aims 1.能听懂、会说：Let’s go and see! Where is it ? It’s near the window.并能在实际情景中运用,
2. 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light. 能听懂并能按照指令做事情。
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
Key Points 学习Let’s go and see! Where is it ? It’s near the window.及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light.
Difficult Points 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2． 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
Aids 1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图
Task 学习Where is it? It’s near the window.及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
Blackboard Design
Unit 1 My Classroom
Let’s go and see!
Where is it ?
It’s near the window.
blackboard
light
door
picture
Procedures Contents Methods Purposes
1、热身（Warm-up）
Listen draw and say 1．１ 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
１．2 利用单元标题，my classroom, 教学classroom,然后教师出示主题页的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
１．3 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen, ball等单词。
１．４ 引导学生用以上单词做问答练习，如：Where is the book? Where is the ball? 引导学生用句型“It’s near the …?”
１．５ 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
２．１ 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?
学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
２．２ 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］
让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What's in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
２．３ 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
２．４ 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
２．５ 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
２．６让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。
教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）
看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
２．７让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
２．８学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
２．９教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
游戏1：
做"Listen an find"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做"找朋友"的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
Listen, draw and say
1． 教师发给每个学生一张图画纸。
2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4． 两人一组，看图做问答。
5.1 homework
A.5.1 listen and repeat for 3times P4-P5
B.Read to your parent P4-P5
通过复习巩固学过的知识，加深记忆。
English Teaching Plan
Topic Unit1 Theme My classroom A部分Lesson 2
Aims 1． 听懂、会说并能在日常生活中运用Let’s go and see! Where is it ? It’s near the window.
2． 能听懂、会说单词：cake, face, name, make 并能出不了解开音节与闭音节
3. 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
4. 进一步培养学生良好的书写习惯。
Key Points 复习Let’s go and see! Where is it ? It’s near the window 以及重点单词classroom等，学习语音，渗透开音节与闭音节。
Difficult Points 开音节与闭音节较难理解。
Aids 1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3． 一张画有教室的大幅图片。
4． 教材相配套的教学课件。
5． 教材相配套的教学录音带。
Task 复习Let’s go and see! Where is it ? It’s near the window 以及重点单词classroom等，学习语音，渗透开音节与闭音节。
Blackboard Design
Unit 1 My Classroom
Let’s go and see!
Where is it ?
It’s near the window.
a a-e
cap map cake face
Procedures Contents Methods Purposes
1、热身（Warm-up）
１．１ 利用P5Let’s do 复习已学单词door light window picture blackboard 等。
１．２ 利用教室内的语境复习已学句型：Let’s go and see! Where is it ? It’s near the window. 并让学生用事先准备好的实物模仿句子
１．３． 当学生复习巩固得比较扎实的时候可以让他们根据P4对话自编对话进行pair work.
１．４ 完成活动手册的练习进一步巩固复习。
２．１ 教师通过与字母发音的chant 导入本节课的新内容。 a a [æ] [æ]， b b [b] [b] ...
２．２ opposite game : I say [æ] [æ] , you say a a .
２．３ 让学生带着问题观看本部分的教学课件。
Read, listen and chant , then find the same pronunciation. 引导学生发现字母A 在单词cake face name make 中的发音为 [ei]。
2.4 让学生观察书本上4个单词的特点，引导学生总结出a-e 发[ei]， e 为不发音的e, 在此渗透开音节。
2.5 呈现几组词语，如果听到a-e 发[ei] 就拍手，如果没有就趴在桌上。
cake cat face fat
name nat make mad
....
2.6 read, listen and tick
让学生先观察3个小题中单词的特点，引导学生注意a单独的发音和a-e的发音。 接着让学生听音做题并给与指导。
２．７ a.通过字母发音的chant让学生放松一下，同时也让学生温习一下字母发音，为下一个活动做好准备。
B.通过书上所示范的第一个单词cap指导学生做题，以及听音书写单词的技巧。首先，先选择是圈a 还是圈a-e, 让后听音书写单词。
c. 书写指导与展示。
D. 拓展书写其他单词，如nake kate等等
2.8 help the monkey go home.
（只有走a-e发音的单词的路线monkey 才能回到家）
cake
Cat Cap make
Tape
Nake
Map
face
rat Name
Sake sat
A.listen and repeat for 3times P4-P6
B.Read to your parent P4-P6
C.Finish exercise book P63 |
|
发表于 2019-7-7 12:47:31
QQ好友和群
QQ空间
腾讯微博
腾讯朋友
收藏
分享
顶
踩