观摩香港理工大学“心火香传”活动创新实践课心得

ljalang

观摩香港理工大学“心火香传”活动创新实践课心得
2015年5月29日上午8:10-11:30，我们在七坊中学观摩香港理工大学“心火香传”创新实践课和七坊中学“美丽课堂”教学竞赛活动。
香港理工大学“心火香传”的学生们在室外广场开展了七（3）班的《沙漠营救》创新实践活动课，观摩了这节课，我想到了我们身边的学校，忽略了学生综合能力的培养，只看重的学生的成绩，导致自我保护意识薄弱，遇到紧急情况，不能自我保护。
创新实践活动课结束后，第二节课到了科技楼三楼多媒体教室观摩了由香港理工大学罗洪宝 同学主讲的一堂英语课——《罗德尼山羊的故事》。罗老师以英语贯穿整堂课再配上生动直观的多媒体课件展示，罗老师通过用肢体语言和丰富的表情，让我们老师很快掌握了一些单词再故事中的意思，学生在听完故事后能愉快地用英语回答问题，学生兴趣盎然，课堂气氛活跃。
在“心火香传”创新实践课中学生从头到尾参与到整堂课的教学活动中，在师生的互动中碰撞出火花，整堂课“活”了，教师引导，学生乐学。观摩了两节课，我对美丽课堂有力一些理解：
1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。
  兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。
       2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。
       教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。
       3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。
        合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。     
4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。
      运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。
       5、体现现代课堂结构，让课堂变得热烈主动。
       要把课上活，就必须改变传统的教师独占式和教师主讲式而学生则单向静听式的课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构。传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式、注入式，教师积极性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式结构的教学方式方法是现代启发式，学生自学，老师进行针对性精讲，师生之间互相质疑问题，探讨真理。教师的主要精力放在发展智力、培养能力上。课堂教学活而不空，实而不死。
        6、分层次教学，让课堂变得满园花开。
         面向全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。
吕副县长在活动总结时说“只要你体验了，参与了就收获了。”的确，哪怕学生在课堂的表现怎样，只要参与了活动，他就有收获，我们应该及时表扬他们，让学生明确“我体验了，我参与了，所以我也收获了。”