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标题: 人教新课标版四年级下册《三角形的认识》公开课教案 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-3 16:11
标题: 人教新课标版四年级下册《三角形的认识》公开课教案

撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套人教新课标版四年级下册《三角形的认识》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
教学内容：三角形的认识p73
教学目标：1.使同学了解三角形的各局部名称和三角形特征,性质
2.使同学理解三角形的种类,特别是按角分类
3.培养同学讨论交流,探索研究.实际操作
教学重点:三角形的分类

作者: admin 时间: 2010-4-3 16:11

教学过程:一)引入课题
1. 请同学讲讲自身学过那些图形.
师:这些图形各式各样,各有各的特征,各有各的用处,在这些图形中有一个不起眼的图形,它虽然长得很普通但是对于人类的生发生活中起了很重要的作用,它就是三角形,今天这节课我们就一起来研究这普通而奇特的图形
2. 同学们在那些地方见到过三角形
二)教学新授
1观察手中的三角形,他和其他的图形有什么不同之处(三个顶点三条边三个角)
2那么你能不能用自身的话说一说什么是三角形? 师用反证法(教具
3三角形的基本特征有三条线段围成的图形叫三角形. 出示
4练习指出下面图形中哪些是三角形,那些不是三角形(是的举手,不是用拳头)
三)三角形的分类
师:现在我们能区分三角形和其他图形,那么同学们你们知道平行四边形中有特殊
的平行四边形,长方形里有特殊的长方形,三角形里也有各种各样的分类 (出示)
同学们认一认,识一识, 你想想称什么三角形好(取名)
给他分类
刚才大家用各种各样的分类方法给叫分类,老师给大家弄糊涂了,一会儿是直角三角
形,一会儿等腰现在大家在自身的本上任意画一个三角形,并分别注上各是什
么角
锐角锐角锐角锐角
锐角直角
锐角锐角
钝角
还有没有？？画圈（假如把三角形比作大圆的话，那么这三种是这个圆的三局部）
1．你能看出这三类有什么一起的地方？（都有两个锐角）有什么特别的地方？（一
个角不同）
2．你能给这三类角分别起名吗？（板书）
判断下列三角形各是什么三角形（出示）
你是怎样看的？注你怎么知道是直角三角形？
看时我们只看一个角就能知道是什么三角形（教具）
判断下列三角形是什么角
现在你还能所看到三角形的一个角就能知道是什么三角形，是不是全都要看三个角
3．我们已经学了什么是三角形，以和按角分的三角形的分类。同学们还想进一步
了解那些有关三角形的一些知识，列出问题：一一解答
三角形的作用 74页（稳定性美观性）（学具）能不能拉动四边形和三角形比较
平时什么地方用到这个特性（举例）
四）小结今天我们学了什么？
什么是三角形？它分为那几类？
判断
1．有三条线围成的图形是三角形
2．三角形有三条边，三个角，三个顶点
3．凳子坏了常用钉子在下面定个木条这利用三角形的稳定性
4．有一个角是直角的三角形一定是直角三角形
5．有一个角是150°的三角形一定是钝角三角形
6．有一个角是锐角的三角形一定是锐角三角形
7．有两个角是锐角的三角形一定是锐角三角形
8．有三个角是锐角的三角形一定是锐角三角形

作者: admin 时间: 2010-4-3 16:11

1．例4。

编写意图
（1）三角形的分类，教材分两个层次编排。第一层次，按角分，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；第二层次，按边分，认识特殊的三角形：等腰三角形和等边三角形。
（2）一般来说，进行分类的基本原则是不重复、不遗漏。对三角形按角进行分类即符合上述原则。教材中用集合图直观地表示出，三角形整个集合与锐角三角形、直角三角形、钝角三角形之间整体与局部的关系。
（3）三角形按边分类，可以分为不等边三角形和等腰三角形。等腰三角形里又包括等边三角形。但按边分类难一些，为防止增加同学的负担，教材不强调分成了几类，着重引导同学认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。
教材在同学按边分类的活动中，引出等腰三角形和等边三角形，分别给出两种三角形各局部的名称。并通过让同学量一量它们的各个角，来认识它们的角的特征。最后让同学找一找这两种特殊的三角形。
教学建议
（1）教学时，可以以小组为单位把课前剪好的三角形分类。教师不要给出分类的规范，要让小组商量按什么分，然后进行操作。
（2）小组汇报时，抓住其中按角分的情况要求其他小组也试一试。交流、汇报时，首先让各小组谈谈把哪些三角形分为一类，为什么。再请同学给三类三角形命名。然后引导同学比较这三类三角形的三个角，看有什么相同点和不同点。再指出什么叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。使同学明确：每个三角形都至少有两个锐角，另外一个角是锐角、直角、钝角中的一个。最后用集合图表示出三种三角形之间的关系。
（3）按边分类，在同学分出不等边三角形和等腰三角形两类后，再引导同学对等腰三角形进一步分类，就此引出等腰三角形和等边三角形。并告诉同学这两种三角形各局部的名称。在认识等腰三角形、等边三角形后，可让同学观察猜想这两种三角形角的特征，然后丈量验证，再列举这两种特殊三角形在生活中的应用。
（4）“做一做”在点子图上画三角形，可以根据班级情况提出不同层次的要求：一种是让同学任意画，然后说说是什么三角形；另一种是让同学画出不同形状的三角形，这需要同学考虑所围图形的特性，是一个探究与构思的过程，难度要大些。

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