新人教版一年级上册数学第五单元8、9的加减法练习题及答案

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《8、9的加减法练习（1）》同步试题

北京市宣武回民小学　杨　莉（初稿）
北京市宣武回民小学　来雪娣（修改）
北京教育学院宣武分院　李　昕（审稿）

一、口算

6+3=     8-4=    7+2=   9-6=

9-5=     1+8=    3+5=   8-0=

考查目的：学生掌握8、9加减法口算的情况。

答案：9  4  9  3

      4  9  8  8

解析：学生根据自己喜欢的算法，正确计算

二、在□里填上合适的数

□+6=9   □—4=4    5+□ =8    2+□ =7

考查目的：运用加减法各部分之间的关系，灵活掌握8、9加减法计算，

答案：3  8  3  5

解析：可以多种方法解决，口算熟练的较接填，可以运用各部分之间的关系计算，可以用组成想。□—4=4，这道题，学生易错，容易填成0。

三、比大小

4+3 ○ 8    9+0○9-0      2+5○4+5

9-6○8-6    9-○8-     □+4<9

考查目的：学生能否正确比较两个算式的大小。

答案：<   =   <

      >   >   0、1、2、3、4填出一个即可

解析：这组题既可以直接计算比大小，也可以根据具体题运用和差的变化规律比大小。最后一道答案不唯一。

四、从6、2、3、9中选三个数写出四道不同的算式

□○□=□     □○□=□

□○□=□     □○□=□

考查目的：学生对部分整体这样的一组数量之间的关系是否理解。

答案：6+3=9  3+6=9

      9-3=6  9-6=3

解析：学生首先从四个数里要找出3个具有部分整体关系的数，然后列出两道加法和两道减法算式。

五、看图列出四道不同的算式

               

           □○□=□  □○□=□

           □○□=□  □○□=□

考查目的：学生看图列出两道加法和两道减法算式。

答案：2+6=8   6+2=8

8-2=6   8-6=2

解析：学生先从图中发现左边2个同学是一部分，右边6个同学是一部分，合起来是8个同学。然后根据部分整体之间的关系列出两道加法和两道减法算式。

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《8、9的加减法练习（2）》同步试题

北京市宣武回民小学　穆　诤（初稿）
北京市宣武回民小学　来雪娣（修改）
北京教育学院宣武分院　李　昕（审稿）

一、口算

3+5=      6+3=        4+5=         8-8=                  

5+3=      9-3=        2+6=         1+8=                    

8-5=      3+6=        9-7=         9-0=                  

8-3=      9-6=        9-1=         4+4=                  

考查目的：考查学生对8、9加减法的熟练计算。

答案：8  8  3  5  9  6  9  3  9  8  2  8  0  9  9  8

解析：1，2组题是以一题四式的方式呈现，帮助学生回忆计算方法；第三组是考查计算的熟练程度；第四组是特殊数的计算，涉及0，1，本身的问题，引起学生注意。

二、小动物送信

考查目的：考查学生对8、9加减法的熟练计算，并排除多余条件。

答案：8  9 9 9 8 9 9 8 7

解析：帮助学生巩固8，9加减法的计算，并会排除多余条件。最后一题2+5得8，没有对应信箱。

三、比大小

8 9      89-2     98+1    3+59-4    9+38

考查目的：考查学生对8、9加减法的熟练计算及8，9的认识。

答案：＜  ＜  =  ＞  ＞

解析：不仅考查学生对于8，9加减法的掌握程度，而且考查了知识综合运用能力，第一题是8，9数的比较，第二题考查数感，9只比8多1，去掉2个，一定会小于8；第三、四题考查计算后再比较；第五题看似超越本节课所学，其实是对8，9数的认识及加法含义进行考查：9＞8，9+几一定大于8。

四、看图列式

（一）看图，说图意，列式。

考查目的：一题四式，8，9加减法计算方法的掌握及感受加减法之间的联系。

答案：7+2=9  2+7=9  9-2=7   9-7=2

解析：通过分析图，引导学生根据图意列出四个相关算式，引导学生观察一题四式这样的4算式，渗透加减法间的关系，为学生熟练计算打好基础。

（二）根据图意列式。

考查目的：考查学生识图能力、分析能力，及加减法之间关系。

答案：（1）按左右分：1+8=9  8+1=9  9-1=8  9-8=1

（2）按颜色或按大小分：5+4=9   4+5=9  9-5=4  9-4=5

解析：让学生认真审题，学会从不同角度观察问题。此题可以按位置看，左边1只狗，右边8只；可以按大小分5只大狗，4只小狗；还可以按颜色分：5只粉色，4只白色，按照不同角度，可以列出不同算式，但都是四个，借此还可以加深对加减法之间的关系的认识。

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