教科版四年级上册品德与社会教学设计《我们要做最棒的》教案

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《我们要做最棒的》教案
课时1：大家出主意
教学目标
1.体验自己出点子给团队带来收获的乐趣，激发学生对班集体的热爱，做集体的主。
2.明白集体的智慧大于个人智慧，乐于为班集体献技献策。
教学重难点
让学生畅所欲言，设想自己向往的理想班级，从而激发他们的积极情感，引起共鸣。
教学准备
1.各小队自备制作水果拼盘的材料。
2．“××班水果拼盘现场秀最佳造型奖/最佳创意奖/最佳色彩搭配奖”奖状三张。
3.一个点子信箱。
教学过程
活动一：水果拼盘现场秀。
1.学生按小队或自由组队制作水果拼盘，时间为5分钟。
2.评出最佳造型奖、最佳创意奖和最佳色彩搭配奖。
3.采访获奖的小队：你们的水果拼盘制作得这么精美，有什么诀窍吗？是谁出的好点子？（各组代表进行介绍，分享好点子带来的成就感）
4.颁奖。
活动二：我知道的小窍门。
1.教师：同学们，你们平时还参加过哪些集体评优或比赛活动？请选一项自己比较熟悉的评优或比赛项目，说一说取胜的关键和小窍门。
2.学生交流。教师要启发学生回答：保持卫生流动红旗关键在于平时保洁，拔河比赛时要注意队形的排列、喊口号的一致，接力比赛要多练习接棒的动作，等等。
活动三：这样的班集体你喜欢吗？
1.阅读教科书第28页情境故事（反面的例子），讨论：图中的几个学生为什么不愿意借跳绳给外班同学？他们班如果真的赢了比赛，最有可能失去什么？这样的班集体你喜欢吗？
2.阅读第29页情境故事(正面的例子)，讨论：为了参加“绿色承诺活动”，四（甲）班的同学做出了哪些努力？为什么说他们班最有收获？这样的班集体你喜欢吗？
3.通过正反两个例子，让学生明白：一个班集体优秀，不仅仅表现为个人优秀或者表现为比赛能获胜，“友谊”比“争第一”更能体现一个集体的风格和素质；为自己的集体献计献策，能给集体带来更多的收获。
活动四：点子点子蹦出来。
1.教师：同学们，今天老师给大家带来了一个神秘信箱，它说它最喜欢吃金点子，而且想和你们成为朋友，你们打算怎样欢迎它呢？（示意学生鼓掌欢迎，中队长接过信箱。）
2.教师：你们准备怎样招待这个朋友呢？
3.学生出点子。如：给小信箱安一个家——成立“金点子工作室”，挂在教室固定的地方；选出值班人员——工作室成员；每天给信箱“吃”点子的时间——同学们随时都可以把自己想出来的金点子送到它的肚子里；设计一条开箱咒语——如：“点子点子蹦出来”等。
（对于学生提出的好点子，能够但是就能实现的则马上实现，如：把箱子挂起来，评选点子工作室成员等等，鼓励学生课后为班级建设想出更多的好点子，对于点子被采纳了的学生要给予奖励，定期评出班上的“点子大王”）

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课时2：我们的约定
教学目标
1、通过自己和他人对集体的评价，了解班级的优点和不足。
2、根据班级的实际情况，提出合理的建议，写下共同的约定，促进班级的建设和发展。
教学重难点
1、通过活动，使学生了解自己班级的优缺点。
2、增加学生的班级荣誉感。
3、使学生了解自己的优缺点，通过约定，约束自己的行为。
教学准备
1、课前分组采访学校老师、其他班同学、学校工友或校外辅导员，作好采访记录。
2、水彩笔。
教学过程
一、写写画画我的家。
1、教师：同学们，我们在自己的集体大家庭里生活三年多了，你了解自己的班集体吗？
2、学生交流。
3、教师：如果选一种颜色来形容我们的班集体，红色，温暖的；黄色，热闹的；蓝色，安静的。当然，还可以是五颜六色的，你会怎样描绘它？拿起你的画笔，在教科书第30页的“班级云朵”上图上颜色吧！别忘了在云朵上写下你对集体的感觉，或者留下一个小故事。
4、交流展示学生作品。
5、将各种颜色的使用和搭配方式进行统计，看看哪种颜色用得最多，说说自己的感想。
二、听听别人怎么说。
1、课前布置学生分组采访学校教师、外班同学、校外辅导员、大队辅导员、学校工友、学生家长等，了解自己对自己班集体的看法，如果用颜色来表达，用什么颜色最合适？将采访的结果记录下来。可设计如下问题：
（1）您曾经参加过我们班的活动吗？感觉如何？
（2）我们班的同学给您留下了什么样的印象？
（3）如果用一种或多种用颜色来形容我们班，你会选择那种颜色，为什么？
（4）本学期，我们班已经升到四年级了，又长大了一岁，请您对我们的集体说一句希望的话。
（5）在您的印象中，我们班有哪一位同学或哪一件事给您留下了深刻的印象？
2、汇报采访结果。
3、对比别人眼中的我们和自己眼中的我们的相同点和不同点，总结自己班哪些方面做得好，得到了大家的认可，哪些方面还要加油。
4、整理“我们”的优缺点。
5、小结：金无足赤，人无完人，每个人都会有自己的优点和不足。我们的集体也一样，在无数双大大小小的眼睛中，我们找到了自信，也找到了不足。只要大家齐心协力，相信我们的集体一定能成为最棒的集体。让我们现在就开始行动！
三、我承诺，我拉勾。
1、制定班级公约。学生分组根据课前采访记录，提出自己的建议并且写下来。建议不要求多，也不要求定长期目标，只要符合目前班级实际情况，可以操作执行就行。
2、各组依次宣读讨论结果，全班讨论，进行整理。将整理后班级公约宣读出来，表决通过。（建议学生在课后将大家的共同心声——班级公约内容抄在教科书第31页下方的留白处）
3、制作一份可供张贴的班级约定，签上全班同学的名字，贴在教室醒目的地方，共同遵守。（根据实际需要，班级约定的内容要适时进行修改和补充，将活动长期延续下去）

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课时3：制作班级手册
教学目标
1、通过搜集和了解企业文化，感受优秀团体独特的精神风貌。
2、通过动手收集资料，进一步认识自己的集体。
3、通过亲手制作班级手册，更加热爱自己的集体，养成合作的好习惯。
4、通过交流、设计，发挥创造力，感受创造的快乐。
教学重难点
1、学生通过了解企业文化，感受集体的力量。
2.学会制作班级手册，增强学生的动手能力。
教学准备
1、搜集各种企业或单位的标志，了解其中的含义。
2、收集制作班级手册的资料，如：相片、图片、班级公约、好人好事记录、奖状证书复印件、手抄报等。
教学过程
一、感受企业文化，激发创作兴趣。
1、了解集体文化形成的过程。
一个集体要形成一定的文化，不是一朝一夕的事情，是经过岁月的沉淀，然后总结经验，吸取这个集体最可贵的精神，然后用一种比较正式的形式把它记录下来，并长久地影响激励着集体的每一个成员。
2、教师提问：现在越来越多的企业重视自己的企业文化，你还知道哪些啊？学生汇报自己搜集到的一些资料。（可以借助图片进行口述，也可以用课件展示或录像展示，形式不可以多样）
3、小结：每个企业有自己的企业文化，我们班也可以建设自己的班级文化。我们现在就来动动脑、动动手，为自己的班级做一份反应我们的精神风貌和班级文化的手册吧！
二、了解制作班级手册的基本步骤。
组织学生阅读教科书第32页到33页制作步骤，了解书中几位学生制作《班级手册》的过程。
三、分工分组，明确任务。
1、教师：制作班级手册的步骤并不复杂，但是收集资料需要时间，设计排版要有创新精神，整个制作过程还需要全班同学的配合。教师建议学生进行分工，大家首先提出自己的建议。
2、学生自由发言。
3、按手册基本内容和制作步骤分工分组，如：封面制作组、目录制作组、资料收集组等等让学生明确自己的任务，选出各组组长。
四、收集资料。
布置学生回家后收集有关制作手册的资料，如：“开心一瞬间”栏目中的集体合影、活动剪影、老师的照片、个人的照片等；大家的签名；老师和学生的知心话；班级公约；集体荣誉，包括奖状、证书、锦旗的复印件或扫描品；优秀小主人名单；点子大王名单；全班同学想出来的金点子；班级大事的时间、地点、事由；好人好事；等等。