《珍爱生命 遵守规则》 说课稿

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尊敬的各位专家评委，大家下午好：
我是来自大庆市林甸县第一小学的李博。首先和大家分享两组照片，相信照片中的情景大家都不陌生，这就是刚刚过去的“十一黄金周”交通状况的真实写照——：那么，今天我说课的内容就和咱们日常交通出行密切相关——《珍爱生命 遵守规则》。下面我将从以下教材解读、目标制定、流程设计三个方面进行说课。
一、关注联系解读教材
《珍爱生命 遵守规则》是北师大版品德与社会四年级下册第六单元的一个活动，单元主题是《为了安全健康地生活》。大家请看，这是本课教材，它以文字、图片、统计图等图文并茂的形式呈现。本次活动之前，学生通过前三课时的学习，已经了解了交通事故造成的危害，认识了各种交通设施，懂得了基本的道路语言。在已有知识储备的基础上，本节课我将设计一系列探究活动，引导学生在小组讨论、合作交流中了解一些基本交通规则，知道遵守交通规则的必要性和重要性，进而形成珍爱生命、自觉遵守规则的态度。
二、基于《标准》制定目标
明晰的活动目标能为老师的教及学生的学指明方向，而学习目标的确立基于课标，（课件）2011版新的课程标准指出让学生了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。（课件）第六单元“为了安全健康地生活”单元目标如下。基于课程总目标及单元目标，结合本课教材特点，我将本课的活动目标制定为以下两点：
1、通过学生收集、调查关于交通规则、交通事故的信息，知道一些交通规则。这也是本课的重点所在。
2、知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命、自觉遵守规则的态度。这也是本课的教学难点。
基于以上活动目标和教学思路，本节课我预设将运用这三种教学方法；预设学生可能会使用这些学习方法。
三、立足学情设计流程
四年级的学生在已有的校园生活和社会生活中已经初步知道了一些交通规则。可并没有意识到不遵守这些规则将会给自己和家庭带来哪些不幸。根据课程标准，立足学情分析，根据综合性、实践性、开放性的课程性质，结合教材特点，我将以学生活动贯穿始终，将活动流程分六个板块：
活动一——观看影片，激情导入。在课堂一开始我以这样一个提问引导学生思考：“同学们，你们认为对于我们来说什么最珍贵？”学生可能会答：是父母，朋友，生命，健康等等。接着，我播放篮球女孩的视频，并诉说车祸带给他的不幸。 “一个原本可爱的女孩，但现在只能用篮球作鞋，双手撑地艰难而行。当你面对这触目惊心的场景时，同学们你想说什么？”通过这样的提问引导学生和影片中的人物进行对话，让学生在畅谈感受中明白“生命是最珍贵的！”。我相机板书课题“珍爱生命”。（板书课题：珍爱生命）。然后我追问：“那么在生活中我们怎样才能做到珍爱生命呢?”根据学生发言，我相机补充板书课题“遵守规则”。（补充课题板书：遵守规则）这个活动环节以一个同龄孩子的真实遭遇引起学生共鸣，触动学生对生命的珍爱！从而为下文遵守交通规则做好铺垫！
接着，我将和学生一起进入第二个活动环节——创设情景，了解规则。首先出示一组日常交通出行图片，引导学生说说情境中哪些行为是错误的？应如何改正？然后组织学生展开讨论：“我们应该遵守哪些交通规则？” 根据学生的汇报，这是我板书了解规则。（画箭头，板书：了解规则）此环节调动学生原有生活体验，比照他人行为，让学生在充分的情境讨论中知道如下交通规则：（不能翻越栏杆；不能在马路上玩耍；12岁以下儿童不能在马路上骑车；乘车时不能带易燃易爆危险品，不能将头手伸出车窗外等等）。
我们都知道，交通规则是非常书面化、生硬的语言，怎么让四年级的孩子将这些规则内化为自己的行为准则呢？接着我设计了活动三——观看视频，牢记规则。播放“孙悟空和猪八戒”的对话，让学生在喜闻乐见、轻松活泼的动画片中牢记小学生应该遵守的交通规则。通过前两个环节情境讨论和视频播放让学生在环环相扣的活动中逐步了解并牢记交通规则，有效突破本课教学重点，达成目标一。
知规则是珍爱生命的前提，遵守规则则是维护生命安全的保障，为了强化学生遵守交通规则的意识，我设计了活动四和活动五。活动四：调查反馈，明晰规则。在教学本课之前，我先让学生调查统计：在同一路口，相同时间，汽车、行人、非机动车的违章次数和违章原因。课堂上，我先让学生拿出调查结果，六人一小组，以“我们身边的交通隐患”为题，进行讨论。本活动让学生在亲身调查，的基础上进行生生互动、合作交流，得出引发交通事故的主要原因之一是人们交通规则意识淡漠，初步明确遵守交通规则的必要性和重要性。
《品德与社会课程标准》指出教育要回归生活，关注儿童正在进行中的现实生活。所以我设计了活动五——辩论探究，强化意识。我会播放一段源于学生真实生活的视频。这段视频就拍自学校门口，这种每天都会出现的现象，迅速在学生中引起共鸣，我顺势组织学生辩论“同学们，偶尔不遵守交通规则到底有事还是没事呢？”并适时板书。（板书：画箭头）。本活动环节以学生生活的真实情境为切入点，激发学生研讨辩论，让学生在思辨与对话中意识到一定要时时事事遵守交通规则，千万不能存有侥幸心理，从而进一步明确遵守交通规则的必要性和重要性，形成珍爱生命、自觉遵守规则的态度，达成目标二。
“帮助学生参与社会，学习做人”是小学《品德与社会》课程的三大基本理念之一。遵守道路交通安全规则必须人人做起，从小做起。我们应该自觉遵守，互相监督，所以我设计了最后一个环节：书写约定、指导行为。我会这样向学生发起倡议：“同学们，你们愿做一名安全宣传员，向爸爸妈妈、亲戚朋友们宣传交通安全知识吗？” “为了个人的生命安全和全家的幸福，同学们，让我们拿起笔，共同书写约定，一起来遵守这些规则。”学生在音乐声中书写约定，并分享自己所做的“约定”。
最后，我准备用这样的话语强调并结束本课的教学：“在生命的规则中，生命就是规则；在规则的生命里，规则即是生命。”（板书画箭头）
各位评委老师，我的说课完毕，谢谢！
板书设计：珍爱生命       遵守规则

了解规则

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不太了解这个的，觉得不错