教科版三年级下册品德与社会教学设计《大家都是好朋友》教案

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《大家都是好朋友》教案

教学目标

1、感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情。

2、懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。

教学重难点

学会表达对同学的欣赏和友爱之情；懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。

教学课时

两课时。

教学过程

第一课时、认识你，真好

教学环节	教师活动	学生活动
同学深情	1、教师出示集体生活的照片。 2、启发学生说说自己和同学之间最难忘的事。	与老师一起回忆难忘的事。 说说自己和同学之间最难忘的事。
找朋友	1、想一想：哪些同学跟你是好朋友？ 2、放《找朋友》音乐。 3、介绍自己的朋友。	自由找朋友。 介绍自己的朋友。
做小卡片	1、读读范例，如果你是唐林，读到这张卡片会有什么感想？ 2、引导学生回忆：当你想起好朋友时，脑海里会出现哪些画面？ 3、制作小卡片。	说说自己的体会。 回忆那些感人的画面。 难忘的故事、温暖的画面等。
赠送卡片	在音乐中，将制作的卡片交给自己的好友，说上一句心里话。

第二课时、不一样的朋友

教学环节	教师活动	学生活动
引入	真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步。
这样的朋友	看看图中的三对朋友，你觉得他们怎么样？ 引导学生说出自己心目中的朋友是怎样的？	评一评。 说出自己心目中的朋友是怎样的？
介绍朋友	不一样的朋友，给我们不一样的感受。在每个方面，对我们的帮助也不一样。 说说自己在各个方面的朋友是谁？ 写出自己的感受。	列举出自己的朋友，说出他们对自己的帮助。 写感受。
朋友词典	诤友：能直言相劝的朋友。 学友：学习过程中的朋友 挚友：亲密的朋友。 笔友：有共同写作爱好的朋友。 良师益友：教育帮助我的朋友。	完成收集工作。

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《大家都是好朋友》教案
—不一样的朋友
教学目标
1、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。
2、学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。
教学重难点
1、引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。
2、学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。
教学过程
认识你，真好
一、谈话引入。
1、阅读课本P32页的三幅漫画。两年半的同窗时光，有过很多这样的小画面吧？同学们一天天熟悉，彼此的情谊也一天天深厚，你注意到了吗？
2、（课件出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。——别林斯基
请你们自己读读。
3、同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”！
二、我的朋友就是你。
1、我们每个人都有自己的好朋友，好朋友，则是每个人最大的财富。那么，你有几个好朋友呢？能向我们简单说说吗？
2、学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。
3、看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地想认识一下你的好朋友。
4、请你选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日，你喜欢他（她）的理由，你们之间的一件小事等来介绍？可先填写在书上，不必写上姓名，等会读出来让大家猜猜他是谁，好吗？
5、教师示范，介绍在座的一位自己的朋友。
6、学生填写，指名全班交流。
（介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。教师点明：好朋友应该是相互了解的）
不一样的朋友
一、导入：听故事《管鲍之交》。
1、老师为你们介绍两位真正的好朋友，他们是：管仲、鲍叔牙。
2、听了故事后，你有什么想法呢？
3、小结：朋友相处，就应相互理解，善于付出，真诚相待，不应斤斤计较。
二、谈谈“真正的朋友”。
1、刚才，我们介绍了自己的好朋友，可是，在班级里经常会发生一些小麻烦，你们愿意帮忙吗？有些同学搞不清楚“怎样的朋友才是真正的朋友”，你们知道吗？
2、考考你：
（1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？
如果是你，你会怎么想？（应相互理解，善于发现朋友的优点）
（2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？
如果是你，你会怎么做？（与朋友分享美食）
（3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。
如果是你，你会怎么对他说？（朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。）
（4）太沉了，让我来帮帮你吧！
如果你看到了，你想对他们说些什么？（你们是真正的好朋友，能互相帮助）
3、除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢？
（相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重……）
根据学生的回答，教师随机板书。
三、你在平时与朋友交往时，肯定也发生过许多难忘的事，能给我们讲一件吗？
1、说说朋友间的麻烦事。
当然，在现实生活中，朋友间的相处不可能是一帆风顺的，有时也会发生一些不愉快或让人为难的事。这时，我们该怎么办呢？我们来看。
（1）喂，你的好朋友在老师面前告你的状呢！如果遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，与朋友真诚相待。）
（2）我不理她，你也别理她！遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（告诉朋友，同学之间都要友好相处，消除朋友与另一位同学之间的矛盾。）
（3）当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？
交流，说说你为什么这样做？你认为这样做够不够朋友？为什么？
2、刚才，我们帮身边的同学解决了麻烦事，现在，我们来说说自己遇到的麻烦事，你又是怎么处理的？
学生交流。
四、小结真正的朋友。
1、今天，我们围绕“朋友”谈了许多，希望同学们都能交到。
2、说说自己最喜欢的一句与朋友有关的名言，并送给自己的好朋友，说说理由。
3、学生互送名言。

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《大家都是好朋友》教案
教学目标
1、感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情。
2、懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。
教学重难点
什么样的人才算是真正的朋友。
教学课时
两课时。
教学过程
第一课时、认识你，真好
一、课前体验，初步感悟。
（出示《找朋友》音乐）师生谈话。
师：同学们听过这首歌吗？生：听过。
我们一起来唱一唱吧！我找名同学和老师一起合作，边拍手边唱两遍好吗？
师：(指一生到台前)和你合作真高兴。
师：（教师起头，齐唱歌曲）……
师：太棒了，老师还听说我们班的同学回答问题最积极，平时表现也不错。很想在我们班找朋友，大家想不想和老师成为朋友呀？
生：想。
师：老师也想和大家成为好朋友，先来认识一下吧。你叫什么名字？
生：答(小明)。
师：认识你真好（握手）你呢？你呢？认识你真高兴。
师：同学们你想认识老师吗？
生：想。
师：我姓林，也在这所学校学习生活过。至今都难以忘记这里的一草一木。
今天能和同学们在这里共上一节课，老师感到真高兴。你们高兴吗？
生：高兴。
二、课中体验、深化感悟。
1、引入话题，唤醒生活。
师：同学们，准备好了吗？
生：准备好了。
师：好，上课(同学们好，老师好，请坐)
师：通过课前的介绍我们已经相互认识，并且成为朋友了。那这节课我们就一起来学习《大家都是好朋友》(板书)
师：同学们我们是不是每天都要和好朋友一起学习，一起游戏，一起欢笑，一起做好多事情呀？
生：是。
师：好，书本P32页的图片上的小朋友们他们也是好朋友，他们都在一起干什么呢？请同学们看大屏幕。
师：同学们观察的都很仔细。
师：赛场上朋友的声声呐喊，病床上朋友的嘘寒问暖，生活中朋友的一句提醒，平平常常的一件小事，都体现了朋友之间真挚的友谊！
2、合作学习、体验生活。
两年半的同窗时光，有过很多这样的小画面吧？同学们一天天熟悉，彼此的情谊也一天天深厚，你注意到了吗？
师：那同学们想一想你和同学之间有没有发生过令你最难忘的事？(出示课件)
生：有。
生：小组交流和好朋友之间最难忘的事。
生：(汇报)
2、师：刚才同学们讲的非常好，同学之间的友谊一天天加深。那么，同学们在交往的过程中(出示课件)谁是你最要好的朋友？谁是你喜欢的朋友？哪位同学来说一说？
生：略。
3、师：看来同学们的朋友真不少，那么我们用什么方式向朋友表达我们的情谊呢？谁来说一说？
生：写卡片、寄信、寄物品、发邮件、打电话、发短信……
4、师：看来有很多表达情意的方式。王明宇同学和唐林同学是好朋友，他们用自己的方式表达了朋友间的情谊。下面一起来分享，谁能用感谢的语气读一读？
(出示课件：文字和图片)
一生读。
师：谁再来读读这句话。唐林：认识你，真好！
师：(板书)认识你，真好！
5、师：（课件：活动图片轻音乐）同学们都有这么多的朋友，那你想对你的朋友说些什么呢？下面请拿出手中的卡片和笔给你的朋友写张心语卡，向他表达你的情意吧！（等会找同学台前展示，并把你的好朋友介绍给你大家，好了，开始行动吧）
师：巡视，我看哪名同学写的最精彩。
师：大部分同学都写完了，哪位同学来展示一下，把你的朋友介绍给大家。
师：刚才这几位同学说得非常好，都表达了朋友之间真挚的友谊。
课下的时候同学们继续制作心语卡并把它送给你的好朋友，记得要装饰的漂亮一些！
6、师：互相赠送卡片进一步加深了我们的友谊。那么，好朋友之间是不是什么事情都要支持呢？
生：答。（是，不是）
师：那好，这个问题我们先不回答，先来看录像。
看完之后再回答。(点击录像)
师：(点击录像)1：我这道题不会做。借你抄吧！放学后我请你去游戏厅玩个够……。
师：(点击录像)2：选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？
师：(点击录像)3：刚才明明是她不对，你为什么要我别说了？因为你是我的好朋友！
师：(点击录像)4：让我来帮帮你吧！
师：看完短片之后，你还和刚才的想法一样吗？
那么，把你的想法进行小组交流。
生：讨论。
师生交流谈论。
7、师：同学们都观察的很仔细，交流的也很认真！请同学们再来看屏幕，看完这三幅图，你想说些什么？（通过这三幅图，你了解了什么？）
生：玩耍中的朋友、说悄悄话的朋友、学习中的朋友。
8、同学们知道的可真多，生活中有你最喜欢的朋友，最真挚的朋友。
师引导生说：(佩服的、了解的、要好的、亲密的……)
师：这些都是不一样的朋友。（板书）
（课件交流）不一样的朋友给我们不一样的感受，把你的感受写下来。
生写。
一生读到，想和小猫交朋友时。
师随机说“同学们，人与人之间是好朋友，那与动物呢？与大自然呢？”
生：也是好朋友。
师生：我们要爱护动物，热爱大自然。
第二课时、不一样的朋友
一、深化感悟、引导生活。
师：刚才同学们交流的非常好！接下来老师给大家讲一个故事，同学们认真听，听后谈谈你的感受？
（课件）师配乐朗读故事：
有这样一个感人的故事,在一次战争当中,有一位小姑娘受伤很严重,急需输血,如果不及时抢救,就会因休克流血过多而死去。而此时,只有几名未受伤的孤儿可以为她输血。当问及几个孩子时,没有一个人愿意为她献血,最后,终于有一名叫阮恒的小男孩举起了手。而当时的阮恒,以为自己把血献给了小女孩,自己就会死去,但他仍然愿意牺牲自己的生命来救小姑娘。当医生知道了他的想法后,问他为什么这样做,他怎么说,“他是我的朋友”。阮恒为了自己的朋友,宁愿牺牲自己的生命,可见朋友的友谊多重要。
师：谁来谈谈你的感受？生：阮恒真伟大,为了朋友,甘愿牺牲自己。
生：如果在生活中,遇到朋友有困难,我一定像阮恒一样,无私的帮助他人。
师：阮恒是我们学习的好榜样!是我们最难得的朋友，是我们真正的朋友。
师：通过以上的学习那谁来说一说你心目中真正的朋友是怎样的？
（板书真正的朋友）
生：真正的朋友就是在你需要帮助的时候帮助你的朋友。
生：真正的朋友就是关心你的朋友。
生：真正的朋友就是相信你的朋友……
总结：真正的朋友应该相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重。
真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步。
师：请同学们再次体会真正的朋友的含义。（读）
师：同学们表现得真棒，作为朋友，老师送给你们一句话：
（课件）老师的话：在阳光下同行的不一定是朋友，在风雨中同行的才是真正的朋友。（语气）
二、课后践行、内化感悟。
1、师：同学们但是在生活中还有很多各式各样的朋友。
如：师提示：挚友：亲密的朋友；
生说：笔友：有着共同的写作爱好，并在此过程中相互帮助而结成的朋友。学友：在共同学习的过程中结成的朋友；
师：使人得到教育和帮助的好老师、好朋友。用一个怎样的词来概括？
生：良师益友。
师：还有呢？还有怎样的朋友。
生：校友、网友。
关于这个总结，留给大家一个课后实践，课下丰富自己的朋友词典。(课件出示)
2、小结：师：通过这节课的学习你有哪些收获呀？
师：指黑板，不论是你喜欢的朋友或是不一样的朋友，只要我们学会选择真正的朋友，奉献出自己的一颗诚挚的心，那么，我们大家都是好朋友！
3、(课件出示)师：朋友能给我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的动力。希望大家用真诚去播种、用热情去浇灌，只要我们献出我们的爱心，将心比心，这样才能得到更多真正的朋友。愿我们的朋友满天下。最后让我们在歌曲《永远是朋友》中结束这节课。（师生共同听音乐）