北师大版六年级上册品德与社会教学设计《国家的主人》教案

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《国家的主人》教案
课题一、人民利益的代表
教学目标：
1、了解“豆选”是革命战争年代，农村选举的投票方式之一。
2、知道全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的权力和职责。
3、知道人大代表是由有选举权的公民选举产生的，他（她）是人民利益的代表。
4、树立公民意识，培养公民情感。
教学重难点：
树立公民意识，培养公民情感。
教学准备：
1、课前，教师要对我国的人民代表大会制度有较为详细的了解，特别是对全国和地方各级人民代表大会的权力和职责，要非常清楚。
2、制作一些大的卡片，上面写上一些由全国人民代表大会或地方人民代表大会可以任命或罢免的职务，以备课上组织学生活动。
教学过程：
第一课时
1、导入。
在以往的学习中，学生已经接触了社区居委会选举和农村村委会选举，并在班级生活中经历了班干部的选举，可以从回忆以前的教学内容和亲身经历切入教学。“在我们参加投票选举时，可以在选举票上用笔填写我们满意的候选人的名字，可是要是我们不识字、不会写字，选举纪律又不让我们发出声音，该怎么选出我们满意的候选人呢？虎子在县图书馆里找到一幅珍贵而有趣的民主选举的图片，图里面的人是用豆子进行选举的。”教师出示或者请学生看书上的图片，并读一读图的说明文字，请学生一起朗读传唱“豆选”的歌谣。
2、教师进行小结。
“这是中国共产党领导农民在民主选举方面进行的可贵探索和进步。”
3、教师讲授。
“人们在民主选举方面一直进行着探索。新中国成立后，人民群众成了国家的主人，在发展经济的同时，也积极的参与国家事务的管理。可是中国有１３亿多人口，分布在全国各个地方，他们怎样才能参加国家事务的管理呢？大家有没有什么好办法解决这个问题？”
4、师生合作。
（1）请学生出出主意。（可以结合学生参与班级事务的经历，把大家召集起来开会，各抒己见。但一个国家，地域广阔、人口众多，不可能做到这一点）
（2）教师引导学生说出：我们需要一个权力机关代表全国人民行使管理国家的权力。“而在我们国家，代表全国人民当家作主，行使国家权力、管理国家事务的机构是全国人民代表大会，它是我国最高权力的机关。具体到某一个省或地区，则有地方一级的人民代表大会，它们有哪些权力呢？”请学生反复看教科书第72——73页上的图示，读读豆博士的话和图示旁边的女教师的话，然后提问学生，请学生解释：
（1）地方人民代表大会是怎样产生的？她有哪些权力？（对地方重大事务的决定权）
（2）全国人民代表大会有哪些权力？（对国家重大事务的决定权）学生的回答可以十分具体。
5、抢答竞赛。
教师组织学生开展抢答游戏竞赛，又教师出示写着某个职务或事务的卡片，请学生说说属于哪一级人民代表大会的权力范围。还可以把卡片发给学生，请同桌学生互相提问。
6、教师总结。概括本课题重点，布置家庭作业。
7、家庭作业：查阅资料或向父母请教有关人大代表的知识。
第二课时
1、导入。
上节课，我们学习了全国人民代表大会和地方人民代表大会是如何产生的？它有哪些权力？选民们参加各地选举，产生地方人民代表大会，地方人民代表大会的代表选举产生全国人民代表大会代表。可是什么是人大代表？什么样的人有资格成为人大代表？人大代表代表着谁呢？
2、交流讨论。
（1）人大代表是由有选举权的公民民主选举产生的，是全国13亿人民群众利益的代表。
（2）不管职业贵贱、收入高低，凡是有被选举权的公民，都有资格当选为人大代表。
（3）人大代表的身份不是特权的象征，人大代表要为人民负责，随时受人民的监督。
（4）作为公民，我们要有监督人大代表的意识。
（5）小学生虽然从一出生就是中华人民共和国公民，但只有年满18岁，才有资格选举和当选为人大代表。
3、观察、阅读交流。
学生看第74页的三幅图，谈谈自己的感受。
4、家庭作业：阅读75页的资料，设想“假如我是一名人大代表”会怎样做。

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课题二、假如我是人民代表
教学目标：
1、在模拟体验活动中感受身为人民代表的责任感。
2、树立关心社会问题的公民责任意识和主动参与意识。
教学重难点：
让学生树立关心社会问题的公民责任意识和主动参与意识。
教学准备：
1、教师：准备空白的纸，以备课堂上给学生写提案用。
2、学生：
（1）课前了解人大代表的权利和义务，了解人大代表的作用和意义。
（2）阅读书本第76至77页的内容，留心生活中的事物，想一想要是自己是人大代表要提出什么问题。
教学过程：
1、导入。
（1）“上节课，我们一起学习了有关人大代表的知识，谁来说一说人大代表是如何产生的？他和广大人民群众是什么关系？他有哪些权利和义务？”请学生来回答，并对学生的回答做出评价。
（2）“我们在五年级的学习中，就开始学习关于民主选举的知识，同学们还记得那位女教师，她身为人大代表，为小学生做了些什么？”请学生回答。
（3）从学生的回答中概括出：人大代表要体察民情，广泛收集人民群众的意见，为解决人民群众关心的事情贡献自己的力量。
2、模拟活动。
“虽然你们到了18岁才能参加选举，才有资格被选为人大代表，但是作为社会的小主人，祖国未来的建设者，应该关心国家的发展，具有公民意识。我们一起来做个模拟活动吧，活动的主题就是‘假如我是人民代表’。每个同学都要像真正的人大代表一样，对日常生活中你看见的不合理的现象发表自己的看法，提出可行的改进意见。”
在学生模拟活动中，要求：
（1）提出的问题要贴近小学生的生活；
（2）请学生按照“问题是什么、造成该问题可能的原因、解决建议”来组织自己的语言；
（3）语言表述要规范、准确、流畅。
3、全班分享。
（1）模拟活动结束后，组织同学自由分享自己的交流后的想法和认识。
（2）教师板书，记录学生交流的观点，并给予指导和帮助。
4、教师总结。
总结要点，布置家庭作业。教师对学生的发言做出点评，并请学生在下课前的几分钟内把自己的发言写成一份小提案，写不完的可以课后继续完成。
5、家庭作业。
1、组织学生把提案收集起来，出一期“假如我是人大代表”的板报。
2、把写后的提案讲给父母听，听听他们对该问题的意见。
3、读一读教科书第78页上的故事《一位出租车司机的公民意识》。

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课题三、共同的责任
教学目标：
1、树立公民对社会的责任意识和公共意识。
2、了解公益活动，并能列举出几个公益活动。
3、明白“志愿者”的含义。
教学重难点：
使学生明白“志愿者”的含义，并积极投身志愿服务他人，鼓励学生投身公益活动。
教学准备：
请几个学生把教科书第78页的故事《一位出租车司机的公民意识》改编成一个小剧本。
教学过程：
一、导入。
请学生表演改编的小剧本《一位出租车司机的公民意识》。
二、全班交流。
（1）教师以问题引导：“从课前读故事和看同学的表演，能不能说说故事表现了出租车司机的什么品质？”、“你是怎么得出这个结论的？”。
要点：抗击非典，人人有责的责任心，为他人负责——锁上后备箱、给急救中心打电话、留住客人、劝行人绕道而行、自动隔离；不计较个人得失、热心肠——主动提出替客人负担在北京的花销。
（2）让学生从反方面去想，“要是这位出租车司机没有留住这位客人，会有什么后果？”
（3）教师小结：“这位出租车司机只是一个平凡的人，但他却有一颗高尚的心，正是他对他人、对社会的强烈的责任感让我们感动。我们的社会上还有很多这样的人，还有很多类似的感人故事。让我们一起来看一看吧。”
三、观察交流。
（1）让学生看一看教科书第79页上的三幅照片，读一读照片说明文字，说说图中的人物在做什么，“你看见过这样的活动吗？有没有参加过？如果参加过，讲一讲自己的感受。”
（2）教师小结，这些活动都被称之为“公益活动”。为大家普及公益的概念，以及国家有哪些公益组织，举例公益活动和公益人物，为大家树立榜样。
（3）教师出示“青年志愿者标志”或是请学生看教科书第80页，用简单的语言说说标志的含义。
要求：不必求全，要考虑学生的接受水平。在讲解过程中，要强调志愿者活动是无偿的，是爱心、热心、真情的奉献；作为一名公民，不能心里只有自己，还要时刻准备着帮助他人，回报社会。
四、七嘴八舌话公益。
（1）小组讨论对老师所说的公益人物和公益活动的感受和认识，思考生活中是否遇到或者听说过这样的人和事。
（2）老师在学生讨论是巡视并给予指导和帮助。
（3）学生自由发言，交流自己以后如何在公益活动中贡献自己的力量。
五、教师总结。
总结本课要点。
六、家庭作业：
1、如果条件允许，让学生去采访一名志愿者，听听他们参加志愿者活动的心声。
2、读教科书第81页上的阅读材料写一篇读后感。