北师大版二年级下册品德与生活教学设计《我为集体添光彩》教案

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《我为集体添光彩》教案
教学目标
1、情感与态度：
树立对班集体的自豪感、荣誉感、责任感，愿意为争创优秀班集体而努力。
2、知识与技能：
知道学校从哪些方面评价优秀班集体，反思集体生活，对自己班集体的状况有正确的定位。
3、行为与习惯：
认识到每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要每个同学用实际行动来争取。
教学准备
1、课前小记者采访大队辅导员、班级任课老师，并做好记录。
2、用摄像机拍摄小记者采访时的情形，拍摄班集体中学生学习生活的一些场面。
3、个别有才艺特长的学生准备自己的才艺。
4、教师准备一道选择题，学生准备纸、笔等。
教学过程
一、定下班级奋斗目标，明确优秀班级评价标准。
1、师：老师这里有一道选择题，请大家看。
（1）实物展台出示：
①二（2）班要成为全校老师、同学心目中最优秀的班集体。
②二（2）班给学校老师、同学留下的印象一般、不深刻。
③一提起二（2）班，老师、同学马上皱眉头。
（2）生选择并说出理由。
（3）教师在黑板上贴上这个共同的选择。让生齐读。
2、提问：在同学们心目中，什么样的班集体才是最优秀的呢？
教师根据学生的回答归纳板书：守纪律、爱学习、爱劳动、争荣誉……
3、过渡：这些都是同学们的看法，我们学校又是从哪些方面评价优秀班集体的呢？想知道吗？下面，请我们班的小记者将自己采访的情况告诉大家。
小记者汇报采访情况，并出示自己整理的学校评价低年级优秀班集体的标准。
争创优秀班集体要做到：
爱学校、爱班级、爱学习、守纪律；
讲文明、有礼貌、讲卫生、爱劳动；
干部带头、团结友爱、争创荣誉；
加强体育锻炼，增强体质；
积极参加学校组织的各种活动。
师：谢谢小记者。现在大家可以把我们自己的看法和学校的要求对照一下，其实这上面的好多内容，同学们都提到了。同学们的看法和学校差不多，真了不起！
二、反思检查自身的优点与不足，给班集体正确定位。
1、我们的优点。
（1）个人反思：我们的奋斗目标是什么？
学生读黑板上贴出的班级奋斗目标。
大家可以对照学校的要求，想想学校要求的哪些点我们二（2）班已经做得比较好了？
大家可以闭上眼睛仔细想想，如果能想起班上哪些？
哪些事做得好就更棒了！
（2）小组交流。
师：想好了吗？有的同学也许一时还不能全部想起来，那我们先在小组内和同学说说，相互提醒一下，尽量能想起具体人、具体的事。
学生在小组内展开交流。
（3）全班交流。
师：谁来说说我们班哪些方面做得好？我们自己或同学哪些地方、哪些做的得好？被表扬的同学请站起来。
教师引导学生对应学校的要求说一说，并引导学生为做得好的同学鼓掌，有特长并为班级争光的同学可以将自己的才华展示一下。
师：大家想知道老师们是怎么评价二（2）班的吗？教师播放小记者采访班级任课教师对该班评价的录像及播放该班学生学习活动时的一些场面，学生观看。
师：同学们，刚才大家谈了那么多，又听了各科老师对你们的评价，还通过录像看到了平时学习活动的场面。此时此刻，你想说些什么呢？
……
教师根据学生的回答，借机板书，揭示主题：我们班真棒。
师：愿意一起来大声地、高兴地读读吗？
师：如果以100分作为满分的话，你们觉得可以给我们班打多少分？
教师根据大部分学生的意见，给班级打分：99分。
2、我们的不足。
师：为什么大家给班级打99分，而不直接给100分呢？
把你发现的不足告诉你的好朋友，商量一下，以后怎么改正。
学生自由交流讨论，教师巡视指导。
问：我们的优点不是很多，可小毛病实在太多了，怕改不过来，我一个人的表现会不会影响到整个集体呢？同学们，如果你是老师，你会对他说些什么？
学生回答。
小结：是啊，每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要我们班每个同学用实际行动来争取。
三、积极争创优秀班级，制定班级奋斗计划。
同学们，学校期末又要评文明班集体了，大家可以再想想，在这两三个月的时间里，我们班还需要怎么做，我们自己还可以为集体做些什么。我们把它们写下来好吗？请拿出笔和纸，想一想，想到几点就写几点。学生写，教师巡视指导。
四、总结：
下课后，大家再仔细想想，把你写好的建议交给我。下节课，大家再把建议汇集起来，共同商量讨论，制定出完整的班级奋斗计划，贴在教室墙上。全班照着计划共同奋斗，好吗？

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《我为集体添光彩》教案
教学目标
1、培养学生的集体主义精神，集体荣誉感，树立为集体添光彩的意识。
2、知道自己是集体的一员，感受到为集体作贡献是件幸福而光荣的事。
3、懂得集体的荣誉靠大家，优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”的道理。
4、增强与他人团结合作、交流、沟通的能力。
教学重难点
1、让学生充分认识“没有特长的同学也能为集体添光彩”。
2、懂得优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”的道理。
教学过程
一、创设情境。
教师引入新课教学：同学们，长期以来，我被你们深深感动着。作为集体的一员，你们当中的许多人，默默为班集体做贡献。请看课件。（音乐声中播放照片。）
不少学生都在课件中看到了自己的身影，他们将为此而兴奋。
老师引导：你们真了不起。你们能为这一个个精彩的瞬间取好听的名字吗？（生讨论发言），也许名字有“瞧，今天我值日”、“当你需要帮助时”、“美丽的瞬间”……
二、阅读讨论。
阅读教科书第10页乐乐和教师的对话，并讨论“班集体需要做的事情”“我能为集体做的事情”、帮助学生学会观察，并尽自己的所能为集体贡献力量。教师进一步提问学生：“为集体服务，除擦黑板、摆桌椅、出板报、向学校广播站投稿、为同学解答学习上的问题以外，还有哪些?”
三、小组探究。
其实仔细观察，为集体服务的机会还是很多的，下面我们以小组为单位，阅读、讨论教科书第10页的四个问题，并交流各自的看法。教师可以根据学生的实际情况加以引导，特别是帮助学生分析“很少有人做的原因”，认识到关心集体需要坚持，需要付出。做到人人有事做，事事有人做。
四、小组讨论。
1、我们班以后的约定就是人人有事做，事事有人做。如果只是这样，大家学习不认真做事不努力，能算是优秀班集体吗？
生：不能。
师：那什么样的集体是优秀班集体呢？
（学习、纪律、卫生、团结友爱、文明礼貌、社会公德等）
2、老师相信，我们班的每一位同学也都希望自己的集体不断进步。那么我们完成课本11页的练习，把你的想法写在书上。
交流：我们班的优点（当时大家什么心情？）
我们班的不足和建议：
3、我是判断小能手。
（1）澄城每次考试考100分，但是从来不愿教同学。
（2）江江中午在学校吃饭，把吃剩的饭倒在地上，等着同学来扫。
（3）接力赛上汪汪老走神，结果把接力棒掉了影响了班级的成绩，他还偷笑。
（4）妞妞放学以后，随手扔垃圾，被风纪队扣分了。
（5）表表拿班里的书回家乱画。
五、教师总结。
建设一个好的集体，人人有责。许多同学都提出了很好的建议，相信在大家的共同努力下，我们的集体会更加进步！

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《我为集体添光彩》教案
教学目标
1、知道自己是集体的一员，乐于为集体做贡献。
2、学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法，培养主人翁责任感。
教学重难点
强化主人翁意识，建立为班集体增光的责任感。
教学过程
一、回顾过去，温情导入。
1、播放音乐《童话》。
2、听到这首音乐，你会想起过去哪些与班集体有关的事情？
3、还有哪些值得回忆的“光彩”的事情？
板书：集体、光彩。
4、小结：正是有了同学们共同的努力，才有了我们光彩夺目的集体。
二、说说我们的优点。
1、翻开书，汇报预习情况。
（1）我们班的优点；
（2）我们班经常有人做的事情。
2、你可以用一个词形容我们的班集体吗？
三、解读网页设计标志。
1、揭晓班网页标志设计评选结果。
2、让设计者解释设计意图。（一艘扬帆乘风破浪的小船）
3、教师对网页标志稍作修改，变作是一个勇往直前的小人。
板书：我（课题）、跑道（图）、优秀。
4、让学生重新理解标志含义。
四、拼图游戏，制造结果的缺失。
1、设疑：争当优秀的班集体最关键的是什么？答案就在你们手上的小纸片。
2、组织拼图游戏：用手上的纸拼出答案。
（答案是：“主人”、“责任”，但“主”字少了一点，“任”字没有了人字旁）
学生拼好后把“王人”、“责壬”贴在“跑道”上。
把缺少了的笔画贴上去，引导学生根据板书含义（一个小人奔向“优秀”，在它们之间的跑道上贴着“主人”、“责任”）思考：如果，这少了的笔画代表一个甚至几个同学，创建优秀集体的行动就会受到什么影响？
五、制定努力方向和目标。
1、过渡：正因为一个又一个同学的努力，才形成了我们光彩夺目的班集体，那我们离“优秀”的班集体还有多远呢？
2、看课本相关的内容：“班集体需要做的事情有”、“很少有人做的事情是”、“我们班的不足”。
3、根据书本上的提示，以“我为集体天光彩”为目标，在小组内制定创建优秀班集体措施，每组制定一个奋斗口号。
六、汇报、延伸。
1、小组汇报交流，教师激励评价。
2、延伸：
（1）把方案放到网上交流平台，让大家共同评议，期末评比完成情况。
（2）在网络交流平台创建议题：“今天，你为集体增添光彩了吗？”共同分享生活中的点滴进步。
（3）回忆交流平台上《一起走过的日子》中最后一句话：“我们的教室本来是没有生气的，因为你们才有了灵气。但还需要你们不断给她涂抹‘美丽’，才会显得光彩夺目。你愿意为班集增添‘光彩’吗？”
板书：把“光彩”二字闪光的笔画贴在“优秀”二字周围，造成光环效果。
（4）结束语：以后，每天我都会上交流平台看看——“今天，你为集体增添光彩了吗？”