河北版一年级品德与生活下册教学设计《春天的节日》教案

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《春天的节日》教案
教学意义
“节日”离学生的生活是这样的近，学生仿佛每天都在过节。但是对于三年级的学生来说，他们对节日的理解仅仅停留在知道有这样一个节日上。其实节日是一种社会现象，它涉及自然界的发展变更、民族风俗、历史文化等内容。这次的活动借助于学生对节日的向往和对过节的兴趣，引导学生学会观察和分析，初步培养学生探索社会文化现象及其根源的能力和善于质疑的能力。同时也继续巩固学生对资料的收集能力、动手能力和小组合作的能力。
教学目标
1、通过活动让学生知道春天里有哪些节日，能初步了解这些节日并分类。
2、选择自己喜欢的节日，初步学会制定研究的计划书。
3、培养学生对生活中的现象的好奇心和探究的愿望。
4、锻炼学生通过各种渠道（书籍、报刊、网络、他人经验等）获取信息的能力。
5、在活动中培养学生分工合作，积极参与、乐于表现的意识和乐于与他人分享的态度。
教学重难点
重点
1、通过活动让学生初步了解春天的节日，并自主选择了解春天的一个节日。
2、初步学会制定研究计划书。
难点
1、制定节日的研究计划书。
2、根据制定的计划书行动，顺利展示自己的研究成果。
教学用具与准备
学生课前准备
1、分组学习，小组中成员进行分工。每组有正副组长、发言人、书记员、联络员和资料保管员。
2、准备活动用具（水彩笔、胶水、剪刀等）。
3、收集跟节日有关的资料。
教师课前准备
1、春天的节日卡片。
2、实物投影。
3、春节的研究计划书和空白的研究计划书。
4、课件：春节的小报。
5、收集有关春天节日的资料。
6、为学生提供有关的网址和书籍。
教学时间：2课时  
教学过程：  
第一课时  
一、运用多媒体创设情景，激发学生的主题研究兴趣。
活动1、创设情景，引起学生对节日的回忆，关注节日的内涵。      
师：播放一段VCD《新年好》，引起学生对春节趣事的回忆。
师：多么欢乐的一首歌呀，是在哪个节日里唱的？根据学生的回答出示春节的节日卡片。      
生：说春节的趣事。如：吃年夜饭、拿压岁钱、放爆竹等。
师：引导学生关注春节的社会文化现象，并指导学生关注节日的内涵。如：为什么要放爆竹？拿压岁钱等。
活动2、学生交流已知的节日名称并分类。      
师：春天除了春节，还有那些节日？
生：小组讨论，比一比哪个小组知道得多。各小组交流汇总。      
师：根据学生回答在黑板上粘贴节日卡片。      
师：春天有这么多的节日，我们来给它们分分类。      
生：小组讨论分类，交流。
师：指导学生有意义地分类。可以按是不是国际性的节日、民族性的节日、社会公益性的节日、环境保护的节日或按时间等来分。  
二、填写计划书 。
活动1、学生自主确定研究的节日。
师：你们对哪个节日最感兴趣？请各小组简单讨论一下今天要研究的节日，请书记员把结果填在计划书的 我们要研究的节日 这一栏里。
师：实物投影，空白的研究计划书（附1）。指明所要填写的栏目。      
生：讨论确定，填写。各小组发言人汇报小组的决定。      
师：根据学生的汇报在黑板上粘贴相应的节日
师：你们想了解这些节日的哪些方面呢？
生：讨论，交流。如：节日的传说、风俗、有关的诗歌和舞蹈。
活动2、学生讨论，选择研究方法。
师：要想研究好这些节日，方法很重要，说说你们想到了可以用哪些方法进行研究。      
生：小组讨论，交流。
师：根据学生的回答板书
①资料（查书、报纸、上网）  ②比较  ③请教  ④讨论  ⑤观察   ⑥制作
活动3、在教师指导下学生学习填写计划书。      
师:指导学生根据刚才的讨论填写计划书。
师：实物投影空白的研究计划书（附1），指明所要填写的2个栏目。
生:有序地填写，决定要研究的内容和我们用的研究方法。在填写时各小组成员各抒己见，讨论决定。      
师：请2-3个小组汇报展示自己填写的计划书（用实物投影）。      
生：展示计划书，生自评—互评—师评。
活动4、补充完善计划书。
师：展示一个范例—春节的研究计划书（附2），指导学生完善计划书。      
生：将范例和自己的计划书作比较，说说想法。      
师：展示研究成果—春节的小报（附3）。
生：看多媒体展示：春节的小报。结合自己的研究内容，设想成果展示的方法。      
师：指导学生根据自己的能力主动选择研究任务，拓宽学生的思路，使展示方法多样化。
生：补充完整，决定要研究的内容和我们用的研究方法这两块内容，填写成果展示的方法 。
师：给学生提供一些好的研究内容、研究方法和展示方法。如：清明节的诗词大搜索—查资料的方法—小小诗歌朗诵会。爸爸妈妈是怎样学雷锋的—比较法—小品或用图片展示成果。情人节的礼物—查资料、比较法—设计情人节的礼物并展示。
生：2-3个典型的小组继续展示计划书。
师：以肯定和鼓励为主，表扬计划书填写较完整和分工合作清楚的小组。  
三、学生根据计划书进行实践活动  
师：引导学生认识研究活动刚刚开始，课后要按自己制定的计划书分工合作，准备下一节课的成果展示。      
师：提供实践活动的资料、网址和书籍。
书籍：《十万个问不倒》 张中良 许祖馨 主编   云南科技出版社              
《民俗风情》      刘以林主编      北京燕山出版社            
《风俗趣闻》      高志峰编     广西民族出版社  
《中外节日丛话》  卢正言、尚志明著     上海书店出版社等      
生：课后分组进行实践活动。  
附1：空白的春天的节日—研究计划书。
附2：春节的研究计划书。
附3：春节的小报（见3.5英寸软盘）  
第二课时  
导语： 根据上节课制定的计划书，各小组分工合作，收集到了许多的信息和资料，这节课我们继续进行研究性学习活动。  
四、学生围绕主题，进一步开展研究性学习活动。  
活动1、小组交流实践活动所获取的信息和资料。
师：通过实践活动，我们每个人的收获可真不小，大家一定想互相交流一下了。      
生：把自己获得的信息和资料与同组伙伴分享，同时也乐于倾听别人的所得。      
生：各小组之间互相交流，分享资源。
活动2、学生把各自的研究成果汇集成小组的研究成果。
师：一个人的力量小，集体的力量大。让我们把各自的研究成果汇集成小组的研果。      
生：把收集到的和了解到的资料集中起来，加强对研究主题的了解，汇集成小组的研究成果。  
五、学生分小组准备展示成果  
师：你们的研究成果有的很丰富，有的很有特色……怎样才能让别人也欣赏到你们的研究成果呢？      
生：根据研究计划书再次讨论确定1-2项的成果展示方法。
生：各小组准备展示成果。如：介绍、小报、诗歌朗诵、小品、舞蹈、图片解说等。  
六：展示成果与评价  
生：各小组代表用各种形式进行汇报展示自己的初步研究成果。
如： 清明节—小小诗歌朗诵会等。              元宵节—猜灯谜、舞龙、做汤等。      
学雷锋日—学雷锋故事会、唱学雷锋的歌、做一件好事等。         
泼水节—跳傣族舞蹈等。              世界地球日—图片解说、设计宣等。         
植树节—画一画、课后种一颗树或认领一棵树。
师：把学生的研究成果张贴、拍成照片或有机会的用录像机录制下来。      
生：进行自评和互相评定。      
师：指导评定。  
七、活动总结和延伸  
活动1、活动总结
生：说说本次活动的收获。      
生：讨论还想研究什么节日？
活动2、怎样过节才有意义。
议一议：如何过一个有意义的节日。      
生：说说这些同学过节的时候做了什么，评议这样过节好不好。     
师：节日应该怎样过？      
生：展开讨论。 如：春节：放烟火、压岁钱等问题。
助残日：观察身边的哪些人需要帮助，我们可以做些什么？         
五一国际劳动节：父母努力工作，我们可以为他们做些什么？
活动3、创意无限，制定自己的节日。
师：我们班里有50位同学，我们来自不同的家庭，能够在一起上课一起学习，非常有缘。我们要珍惜这份感情，让我们一起为自己共同的家—三（1）班制定一个节日并设计一下如何过这个节。
生：设计、组织度过有意义的节日。  
附1、春天的节日——研究计划书（空白）(简）
主要包括：小组名称、小组成员、我们要研究的节日、决定要研究的内容、我们用的研究方法、成果展示的方法。     
注：★☆为正副组长 √为发言人 ≌为联络员 ㊣为书记员 ＄资料保管员  
附2、春天的节日——研究计划书（指导样例）  
附3、春节的小报（略）

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《春天的节日》教案
学情分析
当春天的脚步悄悄来临之际，被冬日的寒冷束缚了很久的孩子们早就盼望着春天的早日到来。因此，当他们看到大地的第一抹新绿，闻到春日里的第一缕花香的时候，早已按捺不住的内心的激动与喜悦，他们会纷纷走出家门，到大自然中寻找着春天的足迹。结合书本《春天的节日》来看看春天都有哪些节日。
教学目标
知识与能力：
1、使学生获得亲身参与研究探索春天的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、培养学生多渠道获取资料，利用多种手段加工、整理资料的能力。
情感与态度：
1、培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能。
2、让学生在活动中，感受自然与人类的关系，从而更加自觉地热爱和保护我们赖以生存的环境。
教学过程与方法
1、学习正确选择应用资料的方法。
2、学生在生活中进行表象储存、知识积累的方法。
教学重点
1、准备阶段：重点是引导学生独立制定详实可行的活动方案。
2、实施阶段：培养学生多渠道获取资料，利用多种手段加工，整理资料的能力。
3、总结阶段：让学生善于利用各种汇报方式进行交流。
教学难点
1、准备阶段：
难点是活动分工要细致、合理，准备要全面充分。
2、实施阶段：
难点是在采访调查过程中，培养合作探究精神，让其各显其能。
3、总结阶段：
难点是采用恰当的方式汇报学习成果。依据我们确立的活动重难点，将通过明确课题—小组分工—合作探究—资料汇总—拓展延伸的科学方法，对活动重难点逐一突破，力争使本次活动目标得到更好的落实。活动准备阶段，主要是对本次活动进行整体规划和周密的设计，力争使活动的生成性更具有方向感、更富有成效。
教学过程
1、创设情境引入活动主题
首先，我利用多媒体课件设置情境。课件是这样设计的：先让学生与时光老人相聚。时光老人作简短的自我介绍，然后时光老人拿着装有春、夏、秋、冬四个礼品盒，让学生选择自己喜欢的礼物并让学生说出自己喜欢这个礼物的原因。时光老人根据学生的选择一一打开物，让学生来欣赏四季绚丽的风光，这时学生的注意力已经被吸引过来，同时也激起了学生学习兴趣。在此基础上，问：我们现在走进了什么季节呢？你眼里的春天是什么样的？学生的学习热情和积极性已经被完全调动起来，在学生畅所欲言中就已经走进了春天这一主题活动中了。趁此时机，揭示本次综合实践活动的主题。
2、师生对话，确立子课题
根据研究的大方向，我广泛征求同学们的研究意愿，如：“你想了解春天哪些知识？”“你想怎样寻找春天”“你想怎样表达眼中的春天？”。在此基础上，力求从学生的生活实际出发，统一认识，确立以下研究子课题，即“春节组”、“元宵节组”、“植树节组”、“清明节组”、“三八组”、“寒食节”、“五一劳动组”七个方面。
3、划分小组，制定活动方案
子课题确立以后让学生根据自身的需要，自由选择小组，选举组长同时给小组命名。根据组员的特长，按照记录、资料的搜集与整理，实地考察、讲解等任务进行分工，起草课题实施活动方案。
4、小组合作，完善活动方案
由于学生们已经开展过几次活动，基本掌握了活动方案的制定方法。所以我放手让小组长带领组员共同商讨，起草活动方案。同时，我也深入各组，针对活动方式，活动中可能遇到的困难，该如何解决等学生们思维上的薄弱环节，给予了适当的点拨和指导。各组起草完毕后，我又引导他们把方案在全班汇报、交流。通过各组之间互评互议等方式，使各组取长补短，并对活动方案进行修改完善。
4、实施阶段
1.依据计划、分组实施
在这个阶段，每一个小组都按照各自的计划和分工开展活动。学生在开展活动过程中，我没有完全放手，而是进行跟踪指导，及时解决学生在活动过程中出现的问题。如有的小组出现人员构成问题，一些学习成绩不理想、活动能力又不强的学生往往没有人愿意与其合作，这时我就注重帮助他们协调关系；再如有的小组收信的资料很少，学生有些气馁，针对这一情况，我就动员其他小组的成员帮助一起收集资料。通过成功的指导与合作，让他们拥有自信、拥有朋友，使他们都能快乐地参与到活动中来。
2.活动反馈、系统整理
此环节分三步进行：
第一步：小组代表汇报活动情况。
在这个环节中，主要由各小组的代表根据活动中收集的资料进行阶段汇报。
第二步：教师指导、二次分组。
收集资料的目的是为了解决问题。学生最初获取的材料是泛泛的，形成的小组也可能不是最科学有序的，所以在这个阶段我加强对学生的二次指导，进行适当调整，让学生重新自由选择小组，此时，形成了知春、赏春、颂春三个小组。
第三步：小组合作、资料汇编。
汇报总结阶段
这一阶段，我安排了三个环节：
1、分组汇报、展示成果
在这一环节中，主要由各组代表汇报展示活动中的精选成果。在汇报之前，我要求学生必须针对评价表，认真倾听每组的汇报，并给予公正的评价。具体汇报顺序如下：
各小组汇报，汇报收集到的春天的节日，“春节”、“元宵”节、“三八”节、“寒食”节、“清明”节、“五一劳动”节、“植树“节的相关知识。（这样设计的目的从学生的兴趣出发，选取吸引人的方式汇报，激发了汇报的浓厚兴趣。）
2、互动评价、取长补短
各组汇报结束之后，给出一定的时间，组织学生根据评价表开展小组评价，之后反馈评价结果，阐述评价理由。最终评出最佳小组，最佳个人，最佳参与者等奖项。
3、拓展延伸、情感升华
在这一环节中，主要是让学生畅谈在本次活动中的感受体会，之后是教师对本次主题活动情况的简要小结，同时提出今后开展活动的意见、建议。