读“以美育心：心能美育的价值取向”后感

ljalang

读“以美育心：心能美育的价值取向”后感
将“美育”界定为“情感教育”是美学家希勒18世纪末界定的。一直以来，我们似乎沿袭一个信条：美育是一种按照审美标准培养人的形象化的情感教育，又称审美教育。
本文在阐释美育“精神力量”内涵的基础上试图提出一种新的美育模式——“心能美育”，即通过审美心理机制激活或转换心理能量。
文章中提出“‘心能美育’是一种尊重儿童文化的人文教育”。审美具有明显的文化色彩，蕴含着深厚的人文教育底蕴。而“儿童文化就是指处在某个发展阶段的儿童群体所具有的独特的行为规范、言语表达和价值观念所构成的生活方式。它反映的是某个特定发展阶段儿童真实生活世界的影响”。
这让我想起孩子们所喜欢的动漫，动漫文化是儿童文化的基本形态，也是符合儿童心理特点的文化形式之一。但我认为在给幼儿观看时，一定要有所筛选，呈献给幼儿的一定是夸张、幽默的同时，还要有它的价值取向。因为它对幼儿的生理、心理健康的影响非常的强烈，最终会导致他们审美观、价值观、世界观的变化。如，动画片《蓝猫菲菲》，里面的主人公蓝猫等深受幼儿的喜爱，幼儿在观看的同时还可从里面学到各种各样的常识。而我最反对孩子们观看《奥特曼》，因为孩子们会无形中模仿奥特曼与小朋友玩“打架”的游戏，以致于变成真的打架。影响了孩子们行为习惯及价值观的发展。