人教新课标版六年级下册《统计》公开课教案

admin

教学内容：教科书第68页例1和练习十一第1题。
教学目标：
1．综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，并作出正确的判断和简单的预测。
2．理解统计图中各个数据的具体含义，培养同学仔细观察的习惯。
教具准备：多媒体电脑，投影仪。
教学过程：
一、情景引入
同学们，你们喜欢看电视吗？你们知道家里的电视是什么品牌吗？
今天我们就去彩电市场看看各种彩电的市场占有率吧！（出示教科书第68页例1的扇形统计图）
二、探究交流，总结规律
1．小组研讨、交流。
根据这幅统计图，你们了解到哪些信息呢？A牌彩电是市场上最畅销的彩电吗？
根据提出的问题，让同学在小组内交流、讨论。同学可能会发生两种不同的看法：一局部会认为A品牌最畅销，而另一局部则认为A品牌不是最畅销的，从而引起认知抵触。
2．引导释疑。
在同学讨论交流的基础上，教师提问：请大家仔细观察，说说统计图里“其他”局部可能包括了哪些信息呢？
可让同学分别说说“其他”的具体含义，从而明确“其他”里面可能含有比A牌更畅销的彩电品牌。
3．小结。
这幅统计图提供的数据比较模糊，不够完整，我们无法得到有关彩电市场占有率的完整信息，所以从本统计图中不能得出A牌彩电最畅销这样的结论。
引导同学认识到：在利用统计图作判断和决策时，一定要仔细观察，注意从统计图提供的数据信息动身，不要单凭直观感受轻易下结论。

admin

三、巩固练习
1．完成教科书第69页练习十一第1题。
2．补充习题。
出示右图，提问：
（1）六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数最多？
（2）你能判断六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数最少吗？
在同学讨论的基础上，着重分析图中“其他”局部可能包括的体育项目，说明其中可能含有人数比排球项目更少的项目，从而根据该图不能判断出六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数最少。
四、总结概括
1．学了这节课，你知道在利用统计图作分析判断时应注意哪些问题吗？
2．能谈谈你的收获吗？

admin

教学内容：
　　人教版《义务教育课程规范实验教科书 》六年级数学下册第68～69页例1、2和练习十一第1、2题。
　　教学目标：
　　1、综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，能正确解释统计结果。
　　2、能够根据统计图提供的具体信息，理解统计图中各个数据的具体含义，并能作出正确的判断和简单的预测。
　　3、体验统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，培养同学正确的数学观以和仔细观察、认真分析的良好学习习惯。
教学重点：
　　能够根据统计图提供的具体信息，作出正确的判断和简单的预测。
　　教学难点：
　　综合运用统计知识，准确提取信息，正确解释统计结果。
　　教学准备：多媒体课件。
　　教学过程
　　一、以旧引新，做好铺垫。
　　1、复习旧知。
　　谈话：同学们，再过几个月我们即将小学毕业。丰富多彩的小同学活一定给大家留下了深刻的印象。（课件出示同学喜欢的活动、做好事等照片）有心的同学把这些活动情况绘制成了统计图。
　　课件分别出示扇形统计图、折线统计图。
　　六（9）班活动情况统计图 ，2009年我校学雷锋、做好事情况统计图
　　让同学看一看，想一想，分别回答以下两个问题：
　　这是什么统计图，它有什么特征？
　　从图中你能了解到哪些信息？
　　同学汇报。
　　2、引入课题。
　　谈话：真是“处处留心皆学问”，原来数学就在我们身边。我们发现统计图在生活中的用途还真不小！统计图直观、形象的特点可以协助我们对统计图进行正确的分析、判断或预测。今天，就让我们进一步来分析统计图。（板书课题：统计）
　　二、自主探索，学习新知。
　　1、观察扇形统计图，正确获取信息。
　　谈话：通过刚才的例子，我们知道在电器超市里电视机的品牌很多很多，王明他去爸爸的彩电商店对各品牌彩电的销售情况做一个社会调查，为将来能成为一名优秀的彩电销售经理做准备。（课件出示彩电市场热闹的景象）
　　课件出示例1。
　　同学们，你们知道家里的彩电是什么牌子的吗？你认为这里的A、B、C、D牌各代表什么品牌？
　　（1）观察分析数据，正确判断。
　　第一感觉你认为哪种品牌的彩电最畅销？
　　谈话：有人认为A牌彩电最畅销。你同意他们的观点吗？
　　那么我们现在就来仔细观察，认真想一想，这幅统计图里“其他”局部可能包括一些什么品牌的彩电呢？
　　小组讨论、交流，同学汇报。
　　（2）发现问题，合理分析。
　　谈话：这幅统计图提供的数据怎么样？（模糊不清，不够完整）对，因为这幅统计图提供的数据不清，我们就无法全面的反映有关彩电市场品牌占有率的情况，也就不能作出A牌彩电最畅销这样的结论。
　引导同学说出：在利用统计图作判断和决策时，一定要认真观察，全面分析，注意从统计图提供的数据信息动身，不要单凭直观感受轻易下结论。
　　板书：认真观察，全面分析。
　　（3）发展提高，修改建议。
　　谈话：那你认为我们在制作和分析统计图时应该注意什么？你觉得要想更清楚的反映哪种彩电最畅销应该怎么修改？
　　小组讨论、汇报展示，教师引导评议。
　　引导同学把“其他”局部细化。
　　师小结：在我们制作统计图时，一定要客观具体地反映信息；在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导，一定要进行认真分析，找出问题的症结。
　　板书：客观具体。
　　谈话：看来，想当一名彩电销售经理还真不容易，不能只凭这个统计图就判断哪一种品牌彩电最畅销，还需进一步伐查落实。
　　2、观察折线统计图，并能作出正确判断。
　　（1）观察分析数据，正确判断。
　　谈话：除此之外，临近春节的时候，王明还看到爸爸商店里A、B两名员工去年上半年的月薪情况统计图感到很困惑，我们一起去帮帮他好吗？
　　课件出示例2。
　　谈话：初看一看这两幅统计图，你觉得谁的工资增加速度快一些？
　　同学可能回答：从这两幅统计图中折线的趋势来看，我们发现A员工工资增加速度快。
　　引导同学着重回答以下问题：
　　请同学们仔细观察这两幅统计图有什么相同之处和不同之处？
　　王明疑惑：为什么两幅统计图描述的统计数据完全相同，折线的变化趋势却不一样呢？与你的同伴一起探索一下其中的原因吧！（自由结伴探索）
　　引导同学发现：折线的走势一平缓一陡峭，第一幅看起来工资增加很快，第二幅看起来工资增加较慢，原因在于规范不统一。
　　假如规范一样的话会怎么样？（课件出示相同单位的统计图）
　　（2）总结问题，合理判断。
　　看来我们在运用统计图进行比较和判断时，不能仅仅关注统计图的外在表象，还应了解统计图所包括的具体统计信息，统一规范，才干防止作出错误判断。
　　板书：统一规范。

admin

三、巩固练习，延伸提高。
　　1、处置P69页练习十一第1题。
　　课件出示：六（5）班同学最喜欢的文艺节目情况统计图。
　　（1）你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多呢？
　　（2）你有什么修改建议？
　　在同学讨论的基础上，着重分析图中“其他”局部可能包括的文艺节目，作出正确判断和预测。
　　讨论修改建议。
　　2、处置P69页练习十一第2题。
课件出示：某地区去年月平均气温情统计图。
　　（1）初看这幅统计图，你感觉气温的变化剧烈吗？
　　（2）月平均气温的实际差异有多大？
　　在同学讨论、交流的基础上，着重分析造成第一印象错觉的原因在于，该图绘制时每格表示1摄氏度，这样突出、放大了“局部的差别”，略去了“整体的相似”。
　　四、课堂小结，知识梳理。
　　谈话：同学们，通过六年的学习，你们不只掌握了多门特长，而且会把所学的知识应用到实际生活当中，你们真是品学兼优的好小朋友，老师真为你们感到骄傲和自豪！今天，我们进一步分析了统计图，你知道在利用统计图分析、判断时应该注意哪些问题吗？
　　同学自由说。
　　出示名言：“欲要看究竟，处处细留心。——宋帆”
　　同学解释、理解。
　　师小结：看来，想要把问题搞清楚、弄明白,那就要处处注意仔细观察，认真分析，养成仔细、认真的良好学习习惯。
　　五、作业安排，课后练习。