小学三年级语文下册《大作家的小老师》教学设计

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小学三年级语文下册《大作家的小老师》教学设计
符秋英。04.06
第二课时
教学目标：
　　１．理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。会用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。
　　２．引导学生通过对语言文字的感悟，体会萧伯纳谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
　　教学重点：理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。会用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。
　　教学难点：体会文章对比的写法。
教学过程：
　一、复习导入。
1.板书生字新词，学生认读。
2、今天，我们继续学习《大作家的小老师》。谁是大作家的小老师？我们来揭开这个谜团?
　二、学习第一自然段。
　　1．萧伯纳在莫斯科访问时，遇到了谁?
　　2、你从哪里看出小姑娘很可爱？
　　划出文中的外貌描写，出示：“小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。”
　　3、填空：（ ）小姑娘可爱极了，（ ）萧伯纳非常喜欢她。
　　（ ）萧伯纳非常喜欢小姑娘，（）同他玩了很久。
　　4、萧伯纳访问莫斯科，他要做的事情有很多，时间对他来说一定很紧，可是他却同一个陌生的小姑娘玩了很久，你感觉他是一个什么样的人？
　三、学习第二部分
　　1、 临别时，萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话？读读课文第二段，划出萧伯纳的话。
　　2、 学生回答：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”
　　3、 齐读这句话，思考：如果你是萧伯纳，你为什么要说这句话？
　　4、 交流。从同学们回答时的表情、动作、语气，可以看出你们见到大作家萧伯纳一定会----“惊喜万分”。你们的这些表现，萧伯纳有没有想到？（想到）这就叫做“预料”。
　　5、 你从哪里知道萧伯纳预料到这些？（他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。）读好萧伯纳的话。
　　6、 小姑娘听了萧伯纳的话后，有没有“惊喜万分”？她是怎么说的？（出示句子：小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”）
　　7、 这就叫“出乎预料”。还有那个字也表示“出乎预料”（竟）
　　8、 读读小姑娘的话，哪些词语引起了你的注意？
　　a.小姑娘话中用了一个“请”字，这个字你觉得好在什么地方？
　　b.小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上“苏联小姑娘”？ （一种爱国之情。在她看来，你萧伯纳自己为世界闻名的英国著名作家而自豪，我也为自己是苏联小姑娘而自豪。）
　　9、这是个怎么样的小姑娘？（天真可爱）朗读小姑娘的话。
　　10、萧伯纳听了小姑娘的话后有什么反应？（“萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才自己太自夸了。”）
　　A、“震”是什么意思？“为之一震”究竟是为什么而“震”？
　　B、“意识”是什么意思？（换词语）意识到了什么？
　　C、给“自夸”换个词语。“刚才太自夸了”指的是什么？读一读他自夸的话。你觉得萧伯纳自夸了吗？说说你的看法和理由。
　10、分角色朗读人物对话，体会人物不同的心理。
　　三、抓住“感触”，明白由来。
　　1．指名朗读课文第三部分（第五自然段）
　　2．思考、讨论：
　　（1）“感触”是什么意思？“深有感触”呢？
　　（2）具体说说萧伯纳究竟有哪些“感触”？ “刚才太自夸了。”
　　学生讨论回答。
　　小姑娘的话使萧伯纳深受刺激，使他的思想感情久久难以平静。
　　讨论回答，要点：
　　（1）一个人不论取得多大成就，都不能自夸。
　　（2）对任何人，包括对小孩子，都应该平等相待。
　　（3）小姑娘娜塔莎让自己明白了这些深刻的道理，应该成为自己的老师。
　　用“因为……所以……”的句式，说说为什么大作家萧伯纳称小姑娘为老师.
　　　　3、课题为什么要叫大作家的小老师呢？这个题目好在哪里？
　　课文中还有哪些地方采用了对比的写法？
　　五、拓展延伸。
　1．生活中，谁也会是我们的老师？练说。
　　书籍是我们的老师，因为 。
　　爸爸妈妈是我们的老师，因为。
　　大自然是我们的老师，是我们的老师，因。
　　电视是我们的老师，是我们的老师，因。
　2．是呀，生活中老师无处不在，无时不在，只要我们细心寻找，虚心学习，一定会从这些老师身上学到很多课堂上学不到的知识，而我们自己也能成为别人的老师。
　　五、布置作业。
　　 把这个故事讲给别人听。
　　板书设计：
１０    大作 家   的  小 老 师

        萧伯纳  玩了很久 小姑娘
                                                                         平等相待
英国著名作家 为之一震  苏联小姑娘         永远谦虚


          深受感动， 受到教育