《两位数加两位数（不进位）》教学反思

ljalang

《两位数加两位数（不进位）》教学反思
这一课时相对于整单元来说比较简单，对于孩子们来说，比较容易接受加法，而且现在还不需要进位，况且在第一单元已经有了几十几加或减几的知识经验，孩子们做的还是比价好，效果很明显。而课本上情境图的设置也是孩子们比较感兴趣的，从一开始，孩子们就仿佛进入了大海中，玩的不亦乐乎。
虽然孩子们在计算上没有什么知识漏洞，不过现在想起来，有两点点，我在上课过程中，没有很好的把握。
本身这一课时，设置的情景很好，我的本意也是要让孩子们利用这个情景多提数学问题，但是在上课过程中，我过分的注意孩子的计算，而忽略了这一点，虽然有所涉及，但是时间略显仓促，导致有个别孩子还是没有得到很好的锻炼，遇到类似的情境图还是无法又快又好的提出数学问题，找到尽可能多的数学信息，我想这对于这一课时来说，应该也是非常重要的。