聆听专家的声音、领略名师的风采，促进专业成长——听专家讲座心得

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4月10日——4月12日，为期3天的全国教育名家论坛第四期“新课标”暨海峡两岸论坛教学能力提升培训在郑州市体育馆举行。伴着和煦的春风，来自全省各地上千名一线优秀语文教师齐聚一堂，共同领略了知名专家教授精彩的教学风采和教学艺术。现将我们此次参加培训会的感受与全体教师做简单的汇报交流。

一、从细微处着眼，静下心来做事，做好身边的小事。

大事做不来，将身边的小事做好。这是魏书生老师在本次名家论坛培训会上反复和与会教师分享的一句话。他用风趣幽默的语言，用自己不平凡的经历给我们上了一节无与伦比的课堂，让人如沐春风，至今仍余音绕梁，回味无穷。

魏书生老师在《教师专业化成长》报告中指出，教师一定要守住一颗平常心，静下心来，踏踏实实做实际的事，要从自己能够掌控的事做起，从身边的小事做起，一心一意的享受做小事的快乐，这样我们才能成就大事。

天下大事，必作于细。把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。作为一名教师，要静下心来备好每一节课，静下心来批改好每一本作业，静下心来和每一个学生对话，静下心来反思自己的言行，细细品味和学生在一起的每一分、每一秒，品尝其中的乐趣。如果整天心神不宁、焦躁不安、胡乱折腾，哪里有时间做事情。

短短两个多小时的演讲，不时响起雷鸣般的掌声。魏老师睿智的话语、幽默的谈吐，炉火纯青的教学艺术，深深地感染了在场的每一位教师。他将化为我们前进的力量，永远激励我们向前，努力，奋进。

二、学会反思、自省，坚持写教育随笔。

   吾日三省吾身。作为一名教师，必须要做到反思自己在教学中的点点滴滴，记录我们成长的足迹。在这方面，魏书生老师和来自福建的何捷老师，给我们做了很好的示范。

魏书生老师用了很长的时间强调写反思的重要性，反思自己在教学中的闪光点，及时记录下来。天长日久，记录的内容越来越多，优点越来越多，我们成长的就越快，一名优秀的教师就是这样培养出来的。

青年名师，何捷老师也是这样做的。四十多岁的他，已经先后撰写文章一千四百余篇发表在《人民教育》等期刊。何捷老师在本次培训会上给我们带来了一节二年级观摩课：读绘本、写话训练。写话，对于二年级的孩子是一个难点，很多学生不知道怎么说，如何说好。这节课上，何老师一方面让孩子读绘本《我的爸爸》，另一方面，让孩子仿照绘本中的句子，写一写自己的爸爸；由浅入深，循循善诱，教会孩子如何写话。

何捷老师展示出来的教育智慧更值得我们学习。观摩课上，何捷老师让孩子用“敢”这个词仿写绘本中的一句话，很多孩子的句子令人捧腹大笑。“我的爸爸敢和领导吵架。”“我的爸爸敢和警察吵架。”“我的爸爸敢和领导吵架，把警察叫来说事。”面对这样的回答，何老师展示出了高超的教育技巧，极其巧妙的将孩子带入预想的轨道中来。这都得益于何捷老师对自己教育教学的不断反思，使得他能够面对任何课堂突发问题。

三、保持一颗童心，关注孩子的成长。

著名特级教师虞大明老师带来的课例——《牛郎织女》和讲座《做个好玩的老师》。首先，虞大明老师跟我们讲了三个故事，分别是二年级时画画得第一的美好回忆、三年级时陈老师辛辛苦苦把脚长冻疮的自己背回家的难忘记忆以及五年级时因书包留在学校，向全校师生做检讨的青涩过往。

透过虞大明老师的过往，也许你很快地发现这里的三个印象深刻的故事没有一个与课堂学习相关的。而这，正是触动了虞老师，要做一个智慧的老师，给孩子好玩的语文。大明老师根据自己十来年的教育做了梳理，提出了好玩的定义：读懂儿童是前提；合理的角色定位是基础，更加关注童心、童趣和童味；把课堂学习演绎成课堂生活；促进孩子快乐、阳光地成长。

    接着，虞大明老师给我们推荐了美国提出的《10岁以前孩子应该做好的32件事》。然后从七个方面提出了自己对“好玩”课堂的体会。1、修炼“问问题”的能力。大明老师提到贴近学生的最近发展区，遵循语文学习规律和儿童心理特征，设计出大问题、好问题、核心问题。他通过《金钱的魔力》和《草船借箭》的两篇课例给我们做了明确的示范。2、修炼“秀”自己的意识和水平。教师要善于秀出“下水文”。可以正面示范，也可以负面下水。教师勇于一晒，会激发学生的习作兴趣，从而更好地提升学生的习作能力。虞大明老师希望通过下水文的示范，打开孩子的习作思路，拓宽孩子的习作视野，主动习作，刻录自己的童年。3、修炼“搭台阶”的本事。虞大明老师从让孩子“拾阶而上”，享受成功以及让孩子“顺阶而下”，减缓尴尬两点举例进行了阐述。4、善为孩子“松绑”。教师常常要求孩子们在春游、秋游等活动后，写写自己一路的感受，却从没想过有了任务后的春游孩子无法尽享其中，写作时被动地表达，严重束缚了孩子表达内心的真实情感。老师们要为春、秋游被习作绑架松绑；为阅读被查字典、词典绑架松绑；为读被写绑架松绑；为“童真”被“顶真”绑架松绑。5、多一点“以生为本”。作为语文老师，我们要善于从儿童的心理状态出发，根据教材的需求，为孩子精心设计教学活动，让孩子们在充满欢乐的氛围下轻松学习，收获满满。6、时时处处尊重儿童。7、多一点情趣，多一点体验。