四年级语文上册期末考试质量分析

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本次测试在区教委统一组织下，紧紧围绕新课程标准，考查学生语文基础知识和基本技能的覆盖面较广，对本学期的知识进行了全面的考察，现对四年级一班语文学科做如下分析：

一、试卷分析：

本次试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养。题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一定的梯度。

二、学情分析：

本班有不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。

三、学生答题分析:

本次考试参加考试61人，总分5362，人均87.9分，85分以上43人，优秀率70.49%，60分以上60人，及格率98.36%，最高分100，最低分59分。以上数据说明：此次质量检测，学生们发挥正常，考出了真实水平。

从本次试卷来看，基础知识掌握较为牢固。大部分学生对于学过的的四年级生字词掌握较好，但书写不够工整，个别同学卷面不整洁。在考察学生背诵课文的部分，95%的同学都能正确写出，有些后进生却很困难。

四、逐题分析：

第一部分：听力测试（5分）

一、认真听两遍短文，按要求完成下面各题。

在本题中学生的失分率较低。听力材料简短且精悍，主题突出，内容明确。学生在本题中，整体答题情况良好。能根据题目要求并结合听力材料运用已知信息，进行答题。在本题中，基础信息的获得较准确，如填写第一届现代奥林匹克运动会和马拉松长跑距离时，学生选择都很准确。本题失分率主要表现对文章所表达的内容不能正确理解，有一少部分填错了，在写对菲利比斯说些什么时候，有不少的学生表达清楚，还能点出菲利比斯的精神。说明学生没有将听力材料所提供的信息进行再次分析，加工，理解仅仅浮于表面。根据听力内容说优点、缺点一题，大部分学生都能准确且简练的进行答题，失分率较少。

第二部分：基础知识（40分）

二、认字学词练句日积月累（26分）

1.请将下面词语认真抄写在方格内，做到正确、规范、美观。（3分）

大部分学生能按题目要求做到规范、端正、美观。但少部分还存在字体书写不规范，没有注意间架结构、书面不整洁等现象。

2.读拼音写词语，看谁写得最认真。（10分）

出错率较少，但还是发现有不会拼读拼音的个例，说明在低年级的拼音学习中基础的掌握并不扎实。

3.请给带点字选择正确的读音，在下面画上“——”（3分）

学生对于字词的读音掌握很好，多音字区分能力较强，对于字形的记忆很是清晰，在对比错别字中基本没有出错。

4.下面成语是你熟悉的，请认真填写。（4分）

学生对于四字词的掌握很好，正确率很高，学生对于词语的理解很深刻，能够真正理解词语的意思。

5.读一读，连一连，再按要求填空。（4分）

学生对于对联的意思理解不够全面，没有看到连线，选择正确的对联连线。     

6.结合语境，选择恰当的歇后语填在括号里。（2分）

在结合具体语境使用歇后语中，个别学生选择错误，这说明学生对于歇后语的意思理解不够全面，没有紧密结合语境。

三、回忆学过的课文，根据自己的积累和理解填空。（14分）

    整体掌握情况很好，能根据课文内容进行填空，写小珍珠鸟的可爱写不出来，还有写调达的词的知道那些词，并根据自己的理解进行概括，这和日常学习中自我巩固密不可分，但错别字的现象还是偶有发生。

第三部分：阅读理解

四、请你认真读文，然后按要求作答。（25分）

短文1：课内阅读《奇妙的国际互联网》，本题重点考察文章的总分结构，对它的构段方法有不少学生掌握还不牢固，概括内容不知用中心句，对引号的用法有大部分掌握了，但还有不少学生没记住，造句完成的比较好，学生的语言表达能力很好。

短文2：课外阅读《打翻的鱼缸》，第一小题：选择恰当的词语填在横线处（只填序号），小部分同学因为没有理解题意，把词语填在了横线上。第二小题则是梳理文章内容，要求叙述完整的事情，学生对阅读的理解不够深入，没有明白“尴尬”、“突如其来”指的是哪一件事情，回答出现了偏差。第三小题和第四小题大部分同学没有认真读题，不能正确的解答问题和提出问题。第四小题考察的是以“感恩”为话题的口语交际，学生正确率较高。第五小题学生能够很好说出喜欢这位老师的原因。

    第四部分：习作展示（30分）

    五、展开想象，妙笔生花。（30分）

本次习作是请同学们展开想象，挑选两三个象声词编一个故事。大部分学生能做到语言优美，结构完整，字迹工整进行叙述，象声词使用准确，中心突出。但也有一部分同学作文中存在字体不够工整，字数少，不能准确的运用象声词，中心不明确的现象。还有个别同学没有按照要求写作，文章中没有出现象声词，不符合写作要求，习作能力的欠缺，叙述语言有待加强。

五、明确目标：

（一）存在问题:

    1.词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

    2.综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较局限，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。

3.逻辑思维能力欠佳。本次作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，缺少真情实感。在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

4.书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

(二)特殊学生：

    郭舒心同学在本次期末考试中的分数为全班最低，虽说为不及格，但相较于平常的考试分数而言，本次有了很大的进步。由于平常上课听讲习惯不好，家庭作业的完成也没有达到应有效果，该生学习热情不高，进步较为缓慢，。但通过自己的努力，较之前有了很大的改变，只是由于基础知识的确薄弱，本次考试仍没有及格，对该生的引导还需循序渐进，这样才能使其增强自信心，不产生厌学现象，从而取得较理想的成绩。

    （三）教学分析：

    在备课方面，教师能够依据《课程标准》把握学段教学目标，深人研究教材、精心设计教学过程认真做到备课详细、实用。在上课方面，能够突出教学重难点，关注每一个学生的发展与提高，实现有效教学，并设计有层次性的家庭作业，及时批改，予以评价。在课后能够认真反思，及时调整、改进自己的教学行为，不断总结教学经验。在期末复习时，能够依据学情，准确把握重难点，实现复习的实效性。

  六、改进措施：

1.在今后的教学工作中，复习巩固汉语拼音。识字写字是学好语文的基础，也是小学的教学重点。激情学生的兴趣，调起学生学词的积极性。教给学生识字的方法。鼓励多读书，在阅读中巩固对生字词的掌握。  

2.加强课文的学习，以文本为基础。课文中的范文均是富有典范性的文本，文质皆美。在以后的教学中多加强朗读，让学生熟读成诵。积累语言，培养语感，提高学生的语文素养。  

3.教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，在导学过程中，应加强渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“受之以渔”的重要作用。

4.在以后的教学中教师要利用课堂教学教学生运用语言文字的方法；学生在生活中要树立运用已有知识，进行主动口语交际的意识；教师在班级中也结合具体实际开展有效的口语交际活动，在活动中锻炼学生的口语交际能力。

5.作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累 。针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应 以积累为主，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习 惯。要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习。在 批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的 积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。

总之，学生一次考试的成败不能说明全部，作为老师的我们衷心希望学生能学有所得，考有所获，让我们在不断的积累中提高自己的业务水平，让孩子把每次的考试作为娱乐活动，真正做到在快乐中学习，快乐中成长。