小小银球亮风采幼儿园小班体育锻炼教学

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小小银球亮风采幼儿园小班体育锻炼教学
　　【摘要】：
　　小班幼儿基本动作整体水平较低，但他们处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作，而我园的课题特色乒乓运动是集走、跑、跳、平衡等能力为一体的全身运动。因此为了给幼儿提供尽可能多的活动机会和条件，学期初我组将“玩球”作为探究重点，旨在在过程中做到既符合幼儿的天性，又促进幼儿的体能，达到强身健体的目的。

　　【关键词】：小班、乒乓、游戏

　　小班幼儿基本动作整体水平较低，但他们处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作，而我园的课题特色乒乓运动是集走、跑、跳、平衡等能力为一体的全身运动。因此为了给幼儿提供尽可能多的活动机会和条件，学期初我组结合课题《以游戏化的形式开展乒乓活动，促进幼儿运动技能的发展》，将“玩球”作为探究重点，旨在在过程中做到既符合幼儿的天性，又促进幼儿的体能，达到强身健体的目的。现将本学期小班课题组研究工作总结如下：
　　一、创设良好的乒乓物质环境，促进幼儿身心健康发展
　　《纲要》指出：“幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有意于身心发展的经验。
　　1、创建乒乓专用活动室，激发幼儿喜爱乒乓的兴趣。
　　结合园内活动室的评比，我组在学期初进行了乒乓专用活动室的创建。针对小班幼儿的兴趣特点和动作发展，将情境游戏融入各类乒乓游戏材料中，如：“勇敢的小鸡”，将野兽道具箱放在活动室的中间，宽敞的空间利于幼儿进行乒乓球的投掷动作，为了不让球乱跑，我们将纸板装扮成草丛圈在场地周围，有效的围住了球宝宝。通过游戏，既提高了幼儿的投掷动作，又通过捡球发展了他们走、跑的能力。“运珍珠”游戏通过用勺子舀球从起点运到终点，并放入“小球咕噜噜”游戏材料中，通过球滚动的特性让幼儿观察球宝宝从上滚动到地面的过程，既锻炼了手部小肌肉及舀东西的能力，又提升了他们的手眼脚的协调能力。专用活动室的游戏丰富多彩、形式多样，调动了他们主动活动的欲望，激发了他们喜爱乒乓的兴趣。
　　2、创建丰富的班级乒乓元素，促幼儿对乒乓游戏的喜爱。
　　⑴特色乒乓主题环境，感受乒乓之美。
　　照顾到小班幼儿初入园时的焦虑心情，我组教师将乒乓元素融入在自己班级环境中，都无不彰显出浓郁的乒乓园本特色，如小（5）班将纸板制作的乒乓板和心情花朵之间的默契携手，让他们直观的认识了乒乓板和乒乓球的特征；小（6）班的乒乓主题墙，向大家介绍了乒乓奥运冠军；小（3）班将幼儿乒乓游戏时的精彩瞬间用照片的形式展示在墙面上，让家长朋友也感受到了孩子对乒乓的喜爱……置身在乒乓环境的海洋中，幼儿无不感受到了乒乓的活力，体现了乒乓的元素，这样的环境，有助于激发幼儿参与乒乓活动的兴趣，提高对乒乓这项国球运动的喜爱和认识。
　　⑵特色乒乓区域游戏，互享快乐时光。
　　各班结合子课题精神及小班幼儿的兴趣特点，开设了材料丰富、游戏多样的乒乓区角，里面投放了乒乓球，以及各种辅助材料，如 小（2）班的“卖鸡蛋”（勺子舀球）、小（1）班的“莲花转转转”、 小（4）班的“运鸡蛋”（乒乓板托球）……。在这里，孩子们不仅可以亲近乒乓，也从乒乓游戏中习得本领，通过摸一摸、扔一扔、滚一滚等动作感知乒乓的多变性和趣味性，激发了他们喜爱乒乓运动的热情。

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　　二、形式多样的课题活动，促教师的专业成长。
　　1、民主的课题研讨，促教师的主动参与。
　　一个优秀的课题组必须要有各类严密的制度做保证，为此，我们在民主讨论的基础上共同制定了子课题的名称和计划，通过这些细化和量化的计划建立，增强了可操作性，同时也提高了教师组织与实施的能力、评析能力、课题研究能力、研讨能力及撰写的能力。在研讨活动中我们还建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动都由不同的教师主持，激励他们的主动性。课题组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的研讨活动方法，能使研究更为深入、精确。我们发现：以往研讨模式最大的不足在于忽视了教师的主体作用，研讨活动中教师间的沟通和交流大多停留在表面，很少有对问题和方法的深入探究。因而我们小班课题组根据这一现象制定出了相应的学习制度，形成“我要学”的学习氛围。在研讨活动中我们根据本园的实际情况采用面上交流和点上探讨相结合，大课题组和小课题组学习相结合的形式，使研讨活动更具灵活性、更具互动性和可操作性。
　　2、丰富有效的课题活动，促教师的研讨能力。
　　在每月开展的课题研讨活动中，我们畅所欲言，青蓝帮教，共同提高。如9月份以制定乒乓教学活动为主，发挥各教师的自身教学特长，共同商讨并分工设计了一节节富有趣味性的乒乓游戏活动。10月份结合园内乒乓赛课活动，组内教师发挥聪明才智，精心设计了一节节富有趣味性的乒乓教学活动。11月份的优秀课题案例撰写，提升了教师敏锐的洞察能力，其中《家园合作，共创小小乒乓世界》和《环境创设的重要性》代表小班组参加了园内的交流。12月份的文章《浅谈如何激发小班幼儿乒乓活动的兴趣》学习，引领组内老师针对幼儿乒乓技能学习的特点进行了分析，找出其中的难点，加以化解，使之能与幼儿的体能特点、动作发展特点相结合，让孩子们玩得适合、玩得有价值。1月份的课题总结交流，共享了大家在实施课题过程中的好点子、好方法。
　　3、前、中测评，有助于教师了解幼儿现实水平。
　　10月初和1月中旬，我组结合本学期课题研究内容进行了测评活动。其中可以发现，80%以上的幼儿经过与球宝宝互动游戏，对玩球产生了浓厚的兴趣；70%的幼儿知道乒乓球是我国的国球，也初步认识了我园的乒乓园标，测试中能简单说出园标的组成……当然，在测评中也反映了一些问题和不足：幼儿在对乒乓板的结构认识及握板方式的规范性掌握、个别班级对园标的认识的方面都要在下半年课题中有重点、有目的的实施，提升幼儿对我园乒乓运动的了解和技能的提升。
　　4、与乒乓教练面对面，促教师专业技能的发展。
　　教师扎实规范的乒乓技能是顺利实施课题的基础，因此本学期我们小班每周都有一次与乒乓教练面对面练习的机会，通过教练传授技能、老师认真练习等形式，大家都学会了发球、自抛自打以及对攻的专业技能。通过专业教练的培训，我们老师对乒乓有了更深的认识，都喜欢打乒乓了，教师技能的提高也为在今后促幼儿乒乓运动技能奠定了有力的基础。
　　三、游戏化的乒乓活动，促幼儿运动技能的提升。
　　1、以游戏化的形式组织活动，激发幼儿喜爱乒乓。
　　开学初，我组还根据小班幼儿的年龄特点在开学初商讨、制定幼儿乒乓活动的发展目标，贯穿整学期实施，根据幼儿的需要选择趣味性较强的内容，创编设计了系列乒乓教案，保证每两个星期开展一次乒乓教学活动，多方位地发展了幼儿技能。如科学《看看我是谁》（认识乒乓球）、体育《看谁丢的远》（丢球）、美术《它像苹果吗》（绘画乒乓板）、社会《做个乒乓运动员》（认识乒乓冠军）……通过游戏化的学习使幼儿更深入的了解了乒乓，也在玩一玩、动一动中促进了他们的各项能力发展。
　　2、游戏化的乒乓教学赛课活动，促幼儿动作的发展。
　　12月为了做好参加园内乒乓好课评比活动的准备，我组在10月份开展了设计乒乓教案评比的教研活动，各教师都能根据自己善于执教的领域选取教材，结合本班幼儿的年龄特点及乒乓发展水平进行设计内容，并通过说课来推荐自己的教案，最后我们一致推选邢老师和马老师参加此次的赛课活动。12月16日，好课比赛正式拉开帷幕，两位老师执教的体育《小鱼吐泡泡》、《勇敢的小鸡》分别向听课老师展现了小班乒乓教学的独特风采。单手挥臂向前投掷以及单手挥臂向目标投掷是他们的技能目标，在游戏情境的渲染中孩子们纷纷融入了角色游戏中，都兴致盎然的和“鱼妈妈”、“鸡爸爸”快乐的玩着，通过不断的练习习得了投掷的本领。两位老师出色的教学也让大家感受到了同一技能上出不同的风采来，也获得了好成绩。
　　四、家园携手，共伴幼儿乒乓能力的成长。
　　《课程指南》中指出“幼儿园应加强与家庭、社区密切合作。要充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”因此，我们要有效的利用家长资源，让家长参与到幼儿乒乓活动中来，形成教育合力，共同促进幼儿对乒乓活动的兴趣，而这些也是要在家长真正了解我园乒乓特色的基础上形成的。针对此点，我组也采取了多种措施进行宣传和普及，力求让家长熟悉并愿意参与到我园的乒乓课题研究中。
　　⑴乒乓宣传资料，指导家长在家配合陪玩。
　　10月份，我们小班组分发了乒乓宣传资料，其中详细介绍了我园的乒乓课题的实施过程和成果，以及小班的课题名称和实施设想，通过文字的介绍让家长了解我园的课题特色。针对家长朋友在乒乓教育上的不知所措，材料上丰富了五则亲子小游戏，吹球、拍球、藏球……这些无疑是雪中送炭，提高了他们对在家开展乒乓活动的认识，通过与孩子互动促进了亲子情感。
　　⑵多种途径宣传课题，初步认识乒乓。
　　我们的家长都很想了解自己的孩子在幼儿园学了些什么，老师的教育教学也需要家长在家帮助孩子复习和巩固。因此，我们利用“家长园地”、“家校通”、“班级网页”等，以“乒乓速递”、“乒乓活动剪影”等形式，在网上与家长们进行交流沟通，让他们了解班级近期活动的情况，同时家长们也能更好地、更有目的地配合幼儿园乒乓活动的开展。如：组织社会“做个乒乓运动员”前，我们将中国乒乓世界冠军的人物简介贴在班级网页上，家长们主动地在家和幼儿浏览阅读，在正式执教时孩子们都能说的头头是道，活动效果较好。家长的积极和主动，是保证幼儿乒乓活动兴趣长久高涨的坚强后盾。
　　⑶乒乓亲子小游戏，激励家长共同参与的主动性。
　　根据课题实施的需要，我组还将乒乓元素与“迎新年亲子运动会”相结合，“运鸡蛋”、“蚂蚁搬豆”、“运汤圆”等竞赛游戏在各班教师的热情组织下，家长和幼儿都玩得不亦乐乎，让他们亲身感受了乒乓游戏的趣味性以及在家实施的可行性；乒乓知识抢答时间也得到了家长们的热烈回应，以此向他们普及了乒乓知识,整个活动都充满了欢声笑语。通过这些多样化的家园互动，拉近了课题与家长间的距离，他们的携手相伴将是我组教师实施和研究乒乓课题的有力保障。
　　“一切为了孩子、为了孩子的一切”是幼儿教育的宗旨！一学期的实践研究使我们深深认识到，课题实施必须是实实在在、脚踏实地地去做。虽然我们的成绩还不显著，但我们已找到了前进的航标。相信在不远的将来，我园的乒乓之花会越开越艳。

东亭中心幼儿园　陈小丽