老调更要重弹中学老师随笔

ljalang

老调更要重弹中学老师随笔
　　也不知怎的一时想起“老调重弹”这个词语。或许现在这个信息社会更欢迎新鲜的事物或词汇，好象一说到老问题就让人顿生枯燥厌恶之感。或许我是个怀旧的人，就拿音乐来说吧，对我这种五音不全，没有音乐细胞的人来说，只知道有事没事偶而哼哼，好象心情一下畅快起来。但我却对老歌情有独钟。尤其是一些经典的老歌，如陈百强的《偏偏喜欢你》，齐秦的《大约在冬季》，罗大佑的《恋曲1990》等，每当听起这些舒缓而沉静的歌，总让人回味悠长。虽然流行歌曲也会让人尤其受青年男女青睐。但“老歌重听”却是我不变的心理情结。
　　联系到我们的思维，我觉得求异求新没有错，关键的是固有的一些“老调”我们是否真正去关注去沉思了。不要一味为了所谓的求新而玩弄新鲜的词汇或说法，那样或许只是吸引人们的一时眼球，时间长了会索然无味甚至被人淡忘。还拿音乐作比方，我们寄希望有更多优美旋律、动听美好的歌曲诞生，但对于已有的经典老歌名曲我们更要细细品味，不仅陶怡身心而且对音乐的创作都有百益而无一害。再比如，民以食为天，有的人对西餐格外推崇，似乎吃起西餐，就颇有些西方人的绅士风度了。殊不知，我们的家常大米饭却是我们生活的根本。现在的小孩子物质生活丰富了，对大米饭更加讨厌了，这难道不值得我们“老调重谈”、真正重视吗？就以吃肯德基来说，现在国人对其特别喜欢，乡下人带孩子去市里总免不了去吃。可我却发现了一个奇怪的现象。有一次晚上，在繁华的上海中山路，那边小饭店很少，肚皮饿得咕咕叫了。向来不大喜欢吃肯德基的我领家人进去了。虽然以前也偶而在无锡市里吃过，但这次吃不同以往，收获很大。我发现有一家外国人四口子，他们吃完肯德基小心翼翼地用方便袋装好桌面上所有的残余物，直至桌面空无一物才拎着方便袋安心走开。而国人向来（包括我）吃好了抹好嘴皮走人，管它什么残余物。而我想，我们中国向来是礼仪之帮，若是对服务员有一种平等的尊重情怀，我们一样可以做到。或许也有人说服务员就是做这事来着的，我们犯得着做这事吗？但如果人人这样想，没有对生命的一种尊重和对公共环境的爱护，我们的生态环境、城市环境乃至心灵环境都可能会受其污染。这样的话，以礼待人，爱护环境“老调重弹”的事更有必要。
　　我们的教育经常提“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。总让人感觉冠冕堂皇的背后是急功近利，俗不可耐。更多的所谓成就都建立在牺牲学生成长的基础上，或许这句有些危言耸听，但也是实情。按理这样的“老调重弹”只会让人作呕没有必要了。但我认为这话本没有错，老调重弹也没有错，关键是在现行的教育考试制度下，一些眼光短浅，自私自利的人做错了。所以，我们不仅要老调重弹，而且要慎重地弹，细细地弹，真正弹出为学生成长奠基的教育之曲。还有新课程以来，“教师是主导，学生是主体”的理念一直在提，大会小会在说，长文短文在写，有人说老调重弹有必要吗？我觉得仍有必要，关键的是我们思维不要仅仅局限于字面意思，其背后折射出的思想和理念有多少真正在课堂教学中践行起来？所以，这样的老调也要重弹，不仅要弹，还要弹到实处，拔动学生心灵的弦上，这样课堂才会真正成为富有生命力的乐园。还有，我们常听到的情境式教育、探究式教育，我们也要去细细地老调重弹一番，只有真正深入思考进去，才会挖掘更多新鲜的东西，而不会只注重公开课上教育方法、手段层出不穷，家常课上教师“满堂灌”，“一言谈”，“独角戏”风光依旧在。还有我们现在很流行的“人文”理念，这些现在看来都老调重谈了，但真正关注人的生命成长，关注文化成长的又有多少实际行动呢？
　　老调重谈，老生常谈，要举的事例枚不胜举，但我想说的是新调我们要追求，老调却不能不弹，而且更要用心弹好。我们国家的传统文化源远流长，博大精神，可供重弹的太多太多，当然笔者自身也需要在这方面去弹弄一番。如果我们眼光只向前向上向外，而不适时地向后向下向内，那么我们的一些文化老调会逐渐被人淡忘，直至可能会湮没在人类文化的长河中。

张泾中学　胡小勇