冀教版六年级上册《七月的天山》优秀教案

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冀教版六年级上册《七月的天山》优秀教案一
◆学习目标
　　　1、认识生字新词。
　　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
　　　3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
　　　4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
　　◆课前准备
　　　挂图：画有导游线路的小黑板；天山景物课件。
　　　教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
　　◆直接揭题
　　　指名读课文前面的过度语。
　　◆同学自学
　　　带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。
　　　整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？
　　　教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。
　　◆引导读通
　　　结合看画面，指导读好课文各个小节，让同学说说作者分别写了哪些景物。
　　　同时正音、解词、通读句子。
　　◆合作学习
　　　你觉得　哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。
　　◆班级交流
　　　各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。
　　◆激发兴趣，课外延伸
　　　在同学交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让同学在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励同学多和老师、同学交流。
　　◆摘抄优美词句
　　　有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒同学在课外阅读中也要进行这样的摘录。
　　◆作业
　　　复习词语卡。
　

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冀教版六年级上册《七月的天山》优秀教案二
一、教学要求
　　　1、培养同学热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。
　　　2、学习抓住景物特点，依照一定的表达顺序写景状物的方法。
　　　3、体会课文精当、华丽的语言特色，揣测文中比喻、烘托等修辞方法的表达效果。
　　二、教学重点
　　　1、掌握组织资料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表示手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。
　　　2、培养热爱祖国边疆的情感。
　　三、教学难点
　　　1、学习如何依照一定的顺序把资料组织得井井有条；
　　　2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。
　　四、课前准备
　　　　同学借助课前“阅读提示”充沛预习，借助工具书正字正音和解词，收集相关资料，初步了解课文的写景状物顺序和特点。
　　　　教师制作演示课件，和配乐课文朗诵。
　　五、课时布置：1——2课时
　　六、学习过程：
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　　（一）用设境式教学导语引入新课
　　同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢？
　　唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”清代诗人洪亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道：“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！
　　（二）出示课题，明确学习任务
　　1、读课题，同学利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：
　　（演示）天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。
　　2、解题，了解作者，明确学习任务：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者）
　　“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。假如有兴趣，还可以把自身喜欢的优美语句摘抄下来。”——（学习要求──抓住景物特点，积累语言）。
　　3、提出学习方法（演示）
　　（三）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容
　　1、同学根据提示自读课文；
　　2、引导阅读：
　　（1）课文是依照什么顺序来写的？（观察点的移动，由山外到山里。）让同学找出课文的脉络句，即地点变换的句子。（“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”）这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。
　　（2）同学朗读（或配乐朗诵）课文第二自然段；
　　课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让同学议论，然后交流）
　　（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、烘托，如：以蓝天和云影烘托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃烘托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）
　　（3）第三段集中写天山的原始森林。
　　引导同学考虑交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？
　　（明确：用“蜿蜒无尽”，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。以林外阳光绚烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后，以“这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼”来突出森林之富饶。）
　　（4）朗读四自然段（或放配乐朗诵）
　　自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（同学用笔在书本上做出标志）
　　同学边交流，教师演示。
　　（“红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷”——描其色；
　　“像……织绵……彩霞……长虹”——绘其艳；
　　“赛八寸的玛瑙盘”——状其大；
　　“马走在花海中”“人浮在花海上”——显其多；
　　“用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高；）
　　（四）细品语言文字，小结学习内容
　　1、课文主要是由外到里，由高到低。表示方法主要运用烘托和比喻。
　　2、引导同学从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
　　3、积累自身喜欢的字词和句子
　　4、课外阅读《天山景物记》
　　（五）拓展训练
　　1、归纳写作特点、然后进行小练笔：
　　（1）十分讲究写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远和近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。
　　（2）抓住景物的特征，展开细腻的描写。作者抓住特征，用简练而又形象的笔触加以描绘，使之活灵活现，跃然纸上，构成一幅幅生动、奇美的画面。
　　（3）绚丽多彩的语言，饱含浓郁的生活气息和边疆风情，具有感人的魅力。作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。
　　2、小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如学校的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，布置明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。
　　课后小结：

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冀教版六年级上册《七月的天山》优秀教案三
教学目标
　　　知识与能力：
　　　　1、认识生字新词。
　　　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
　　　　3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
　　　过程与方法：
　　　　搜集资料、考虑交流
　　　情感态度与价值观：
　　　　感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
　　教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
　　教学过程
　　（一）引入新课
　　　　　唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！
　　（二）出示课题，明确学习任务
　　　　1、读课题，同学利用资料介绍天山
　　　　2、解题，了解作者：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者）
　　　　　“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。假如有兴趣，还可以把自身喜欢的优美语句摘抄下来。”
　　（三）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容
　　　1、同学根据提示自读课文；
　　　2、引导阅读：
　　　　（1）课文是依照什么顺序来写的？让同学找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。
　　　　（2）同学朗读课文第二自然段；
　　　　　　课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让同学议论，然后交流）
　　　　　　（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、烘托，如：以蓝天和云影烘托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃烘托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）
　　　　（3）第三段集中写天山的原始森林。
　　　　　　引导同学考虑交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？
　　　　（4）朗读四自然段（或放配乐朗诵）
　　　　　　自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（同学用笔在书本上做出标志）
　　（四）细品语言文字，小结学习内容
　　　　1、课文主要是由外到里，由高到低。表示方法主要运用烘托和比喻。
　　　　2、引导同学从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
　　　　3、积累自身喜欢的字词和句子
　　　　4、课外阅读《天山景物记》
　　（五）拓展训练
　　　　小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如学校的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征。
　
　　（教学反思）：