北师大版《大自然的秘密》公开课教案优秀

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《大自然的秘密》公开课教案1
　　学科：语文
　　本课选自：北京师范大学出版社六年级（下）
　　课题：《大自然的秘密》《大自然的秘密》公开课教案教学目标：
　　1、了解大自然的秘密，激发同学热爱大自然，保护动物的情感。
　　2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
　　3、学习读书的方法。
　　4、积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、等词语的意思。
　　5、有感情地朗读课文。
　　知识目标：
　　1、进行语言文字训练。
　　2、学习读书的方法。
　　3、了解大自然的秘密。
　　4、了解人与大自然的关系。
　　能力目标：
　　1、了解文章的线索。
　　2、有感情地朗读课文。
　　3、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
　　情感态度：
　　1、激发同学阅读兴趣。
　　2、激发同学热爱大自然，保护动物的情感。
　　教学重点：
　　1、了解大自然的秘密。
　　2、知道人与自然的关系。
　　3、学习读书的方法。
　　4、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
　　教学难点：理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
　　教学准备：课件
　　教学过程：
　　一、导入：
　　这节课让我们走进厄瓜多尔的加拉巴哥岛去观察幼龟是怎样离巢进入大海的。读读课题，注意秘密的“密”字下面局部是个山字。在你的头脑中浮现出什么问题？（大自然的秘密是什么）
　　二、请你读读课文，想一想大自然的秘密是什么，假如你发现了，请举手示意我。
　　教读书方法：课文中有些地方，可以一带而过，有的地方要反复读，反复琢磨，可以将体会标注在书中相应的空白处。（海龟是有自身的生存方法的）
　　1、一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否平安。
　　投这句话。假如把探出换别的词，可以怎么说? （伸、露）比较为什么此处用探？（探有试探、小心的意思。而伸和露则没有）
　　2、那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。。。。。争先恐后地结伴而出。
　　了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了？（没有）
　　三、除了写海龟，还写了我们呢！读读文章，看你读懂什么了。
　　1、观察___紧张____震惊_____哀叹
　　2、我们为什么会有这样的情绪变化？再读读文章体会。假如你认为理解有困难，可以向周围的同学求助。一起研究研究。
　　1）紧张：啄，幼龟小心，太弱小了。大小海龟对比图片。嘲鹰是突兀而来的，幼龟没想到它的致命的天敌会来。这一啄，很可能要了幼龟的命。怎能不紧张？
　　指名读我们焦急的心情。
　　2）震惊：成群成群的幼龟鱼贯而出。师引：多少只？（成百上千）怎么出来的?（鱼贯而出）此时从巢到海边有一大段沙滩，无遮无挡，没有任何维护。出示图片：看到成群的海龟争先恐后地向大海爬去，你们快告诉它们你们想说的话。
　　师：是啊，小海龟们快回去呀，你们的侦察兵是我们把它送入大海的，这里太危险了，看呀，你们的天敌来了。读读这里的句子，应该怎么读.
　　出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。
　　“天啊，”……“看我们做了些什么！”
　　3）哀叹：这时，几十只幼龟成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中食。再读这句想象当时海滩上是怎样一种景象？
　　同学想象描绘。
　　师：这种局面真是惨绝人寰啊，太严酷了，所以我们有了这样的哀叹：
　　投：“假如不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”
　　再读：投：向导_______地说：“假如不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”
　　四、课文学到这儿，我们是不是真正把这篇文章学懂了呢？
　　课文题目是“大自然的秘密”，可为什么还要写人，这人与大自然的秘密之间有什么关系呢？再读全文。
　　生：原本小海龟有自身生存的身手，可人类偏偏要用自身所谓的聪明去干涉，结果好心办了坏事。
　　生：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。是说大自然中的动物都有其躲避灾难的天性，人类要遵守大自然的规律与动物们一起生存，不可人为地破坏改变环境，不要人为地干涉动物的行动。不要替动物布置什么。
　　那好，请大家动脑筋想一想，应该怎么说
　　投：人是万物之灵。假如______________，那么_______________。
　　五、延伸运用
　　同学们，我曾听说有段时间，许多媒体报道了杭州淳安县松林虫害的新闻。松树的叶子几天就被吃光了，并且发现大片片的松树死亡，罪魁祸首是松毛虫。这种情况，请同学们利用你们的聪明才智想想用什么方法解决。
　　打药：引发争议行不行______好心办坏事。
　　人工捕获.，养一些吃松毛虫的鸟。
　　同学们，大自然是个奇妙的世界，还有很多大自然的秘密等待着我们去揭开，有时间，同学们多读一读这方面的书，对大自然多了解一分，所得的益处就可能是不可估量的。
　　板书：
　　大自然的秘密　　幼龟：“侦察兵”　　生存方式
　　人：万物之灵　　　走向反面
　　教后记：
　　大自然的秘密》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的抵触场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之天性的秘密。我在课前进行公开课教案时，力求主线明确，目标定位准确，依照从整体一局部一整体的结构进行教学。同学的潜心会文、自悟、自得和老师的相机点拨，适时指导，和谐统一。
　　我觉得本节课最大的亮点是同学自由争辩。联系上下文，谈谈对向导的看法。在课堂上，我给同学搭建了一个充沛发表见解的平台，引导同学从不同角度去考虑问题，时间非常充沛。同学们敢于大胆发言，课堂上出现了争辩的局面。有的同学认为向导做的对。以次来让这些旅行者不再犯同样的错误。有的同学说向导做的不对。不能以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒。还有的同学认为向导的做法既有对的地方，也有不对的地方。真是仁者见仁，智者见智。课堂上一番唇枪舌战，难分高下。也赢得了听课老师的阵阵笑声。
　　本节课在设计上有欠妥之处。导入新课时，我引导同学同学说出了都知道大自然的哪些秘密。假如把这一环节放在学完课之后，效果会更好些。结合课文最后一段，同学会更加深刻理解动物有生存之道，作为万物之灵的人类，假如自作聪明到干涉动物的行动，一切都可能走向反面。

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《大自然的秘密》公开课教案2
教学任务:1,抓住小海龟离巢奔向大海的过程,分析理解本课揭示的大自然的秘密,体会作者最后的感叹的内涵.
2,感受作者保护动物,维护动物之情,并懂得只有遵循大自然的规律才干更好的维护,开发和利用大自然的的道理.
教学重点:读懂幼龟离巢奔向大海的过程,理解揭示的大自然的秘密是什么.
教学难点:对文章最后作者感叹句子的理解.
教学过程:
第一课时
我们时刻生活在大自然之中,你了解大自然吗 你知道大自然的一些秘密吗 今天我们一起走进大自然的秘密一文.板题,生质疑.带着问题看课文,找出答案.
按预习任务预习课文,师检查.
1,读一读
向导 巢穴 嘲鹰 踯躅不前 突兀而来 若无其事
颓丧 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁
2,本文介绍的是 和 的抵触.
3,分大段.
4,交流好词佳句.
第二课时
上节课我们知道了本文写人与动物,动物与动物之间的抵触,那么他们和大自然有什么秘密,今天我们一起走进课文,进一步研究.
学习探究.
快速看第1局部,找出我们的目的地和任务分别是什么
阅读第2局部,考虑:
在去的路上,作者听到了什么
之后,作者发现了什么 是什么反应 而向导是什么反应
之后,作者又做了什么 极不情愿可体会出什么
为什么说作者干了一件愚不可及的蠢事
你有什么感想对向导和作者及同伴说
回顾这一局部,你觉得作者描写的哪个局面很生动,很紧张,有感情的读给大家.
默读课文最后两段,找出含义深刻的句子.说说你是怎么理解的
学了本文,你还有哪儿不懂 发表我的视角.
堂堂清检查:
大自然的秘密指什么 还知道哪些大自然的秘密
当人自作聪明时,一切都可能走向反面含义是什么 举例说说.
踯躅不前 鱼贯而出 颓丧 造句

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《大自然的秘密》公开课教案3
　　一、教学目标：
　　　1、学会本课中的7个生字。
　　　2、通过学习课文，让小朋友们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，假如横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
　　二、教学重、难点：
　　　　通过学习课文，让小朋友们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，假如横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
　　三、教学时间：一课时
　　四、教学内容：
　　1、导入新课：
　　　　大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成……今天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。
　　2、学习课文：
　　　（1）读课文，用自身的话说一说课文里讲了一个什么故事？
　　　（2）熟读课文，回答问题：
　　　　　A、你怎么样看待幼龟遭难这件事？
　　　　　B、用自身的话说一说，作者所要表达的意思：人是万物之灵，然而，当人自作聪明时一切都可能走向反面。
　　　　　C、通过学习课文，你有什么感受？自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，假如横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
　　3、课外拓展：
　　　　在你的身边，有发现类似的情况吗？请你举例说说。
　　4、学习生字：
　　　（1）小组合作，解决读音、字词，把最难的生字找出来，并说一说你是如何记它。
　　　（2）小组汇报，老师检查。
　　5、作业安排：
　　　　读课文，誊写你喜欢的词语
　　　　写一篇关于本课文或其他人与自然的故事的读后感。