北师大版小学一年级数学下册教学设计：《采松果》两位数加减一位数

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目标确定的依据

1、 课程标准相关要求

《采松果》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第五单元加减法（二）中的内容。本单元内容是在学生掌握了100以内数的认识，以及20以内数的加减法的基础上，学习100以内数的不进位加法和不退位减法。

2、 教材分析

《采松果》一课是有关100以内两位数加减一位数，这个内容是今后学习100以内数的进位、退位加减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“采松果”这一学生所熟悉的情境，使学生在解决问题的过程中加深对数量关系以及算法的理解，进一步体会加减法的意义。

3、 学情分析

本班学生数学学习的兴趣较为浓厚，而且敢想、敢说、敢问，思维比较活跃。学生们在学前教育和家庭教育中已接触过100的加减法计算的知识，因而学习本课的内容，不会很吃力。经过开学以来的常规训练，学生已有了初步的合作学习的意识，为本课的学习奠定了良好的基础。

目标

1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握两位数加减一位数的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。  

2．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。  

3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。  

评价任务

1、 完成课本第52页的“练一练1、3”并组内交流自己的想法。

2、 完成练一练第2题和第4题。

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教学过程

教学环节	学生的学	教师的教	评价要点
环节一 回忆旧知，活动引入	学生口算，并说出口算方法	出示5张有关100以内的不进位不退位的加减法	会口算
环节二 提出问题，探索方法	观察、交流图中内容，说信息，提出问题，列式并说出计算道理。 两人一组探索并交流解决问题的方法	用电脑出示课本第全景图，你说一下这幅图的意思吗?提一个问题，怎么列式？ 出示“25+4”让学生探索交流解决“25+4”加法，巡视指导，了解情况。	会提出加减法问题。至少用一种方法解决“25+4”
环节三 汇报交流，梳理方法	汇报交流口算方法，说清过程和方法	提问：你是怎样口算“25+4”的？梳理方法。	学生能够说清口算方法
环节四 对比分析，感悟优法	用自己认为较好的方法与同桌交流25-4的口算。说出口算的方法。	提问“哪种方法算得又对又快？”选择喜欢的方法计算“25-4”。 出示“练一练：的第1题，让学生独立做。	在教师的引导下，悟出怎样计算“25-4“准确与快捷。
环节五 解决问题，体会运用	独立解决第3题，交流解题思路。	第3题，让学生讲故事并解决。	能将所学知识与生活实际建立联系。