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设计意图：
说唱是我们班小朋友非常喜欢的一种说唱形式，我经常在无意间听见班上的孩子嘴里哼哼，所以我在想，既然孩子们这么喜欢，何不就尝试着利用音乐活动来一次创编活动，这也就是我设计这个活动的一个契机。拓展“说唱”课题研究的内容，发挥幼儿自身的音乐创作优势。首先，让幼儿感受《水果嗨嗨嗨》这首歌的节奏，在学习节奏的基础上再让孩子们尝试创编其他水果来说唱谱。
活动重点：学习尝试用自己喜欢的水果，通过“你问我答”的形式随音乐有节奏的说唱。
活动难点：用“贴皇冠”的形式找出不通节奏的水果，并尝试演唱自己创编的说唱歌曲。
活动准备：
西瓜，鸭梨，桃子，葡萄，香蕉，苹果，樱桃等水果的卡片，皇冠卡片两个，2-10数字卡片，N01数字卡片，教学音乐。
活动目标：
1．尝试用自己喜欢的水果，通过“你问我答”的形式随音乐有节奏地说唱。
2．用“贴皇冠”的游戏形式找出不同节奏的水果，尝试演唱自己创编说唱歌曲，体验说说唱唱的快乐。
3．能认真倾听歌曲与节奏，寻找规律，养成良好的学习品质。
活动过程：
一、导入
1． 夏天马上就要到了，有好多好多的水果，它们相聚到一起，今天它们要在这里举行一次水果总动员的聚会，开不开心哪？你们猜猜今天会有什么水果来参加聚会呢？（苹果，鸭梨，草莓，西瓜）。
2．让我们一起来看看到底有哪些水果来了呢？
教师在小黑板上出示来参加聚会的各种水果图片。有西瓜，鸭梨， 桃子，葡萄，香蕉，苹果，樱桃。
3.今天这里非常热闹，因为这里要举行一场选举水果王后的比赛，你们猜猜看会有谁会当选这个水果王后呢？
二．进行部分
1．说——通过听辨，通过“你问我答”方式， 有节奏地说。
①来先听老师唱一首歌，这首歌里就有一位我喜欢的水果当选为
了水果王后。
两个三个四个苹果，五个六个七个苹果，八个九个十个苹果，我就
是NO1.
这里面有哪个水果呢？（苹果）
②这首歌像我们唱过的哪首歌呢？（十个小矮人）
我们一起来唱给老师们听哦。
我们这个十个小矮人是从第几个唱的呢？（第一个）那老师唱的这个歌呢？（从第二个唱的）让我们一起来听听音乐哦！
师生一起听音乐。
听到了没有是从第几个唱的？（第二个）
③苹果当选了水果王后，它可以带上皇冠了。
是从第二个开始唱的，我们一起来试着唱一唱。
1不见了，1哪去了，NO1,1原来在这里了。你们想当NO1吗？让我们一起来唱吧！
④我怎么才知道苹果是水果王后的呢？因为苹果长的很漂亮，而且吃起来很好吃，而且每个水果出场的时候都有一个节奏，让我们一起来听听看，它们的节奏是什么样子的？小朋友们仔细听。
整齐吗？怎么出场的呢？水果王后的出场节奏跟别的水果都不一样，我们一起来听听看。
通过音乐，我们听出苹果出场的节奏给别的水果不一样，所以苹果是水果王后。
⑤我请个小朋友找个自己最喜欢的水果，放在刚才苹果空下的位置。
我们再来听下节奏，看看哪个是水果王后。
是谁呢？
我们来通过“我问你答”的方式，来回答问题，
小朋友我问你，好吃水果这么多，哪个才是NO1?老师老师我知道，西瓜才是NO1!
让我们来配上音乐，一起唱一下哦！
2.唱——关注幼儿情感的感受与表达。
老师的苹果都唱了，我想请小朋友来唱一次，哪个小朋友愿意呢？从第几个开始唱呢？（第二个）
开始一起唱。
3.说唱——支持与鼓励幼儿大胆表现。
现在老师想请小朋友来，把说的、唱的一起连起来，先不唱，来听一段音乐，看看效果是怎么样的？
好听吗？想不想唱呢？让我们一起来唱哦！
小朋友们实在是太棒了，那我唱我的苹果，你们唱你们的西瓜可以吗？
4.说唱互动——体验说唱音乐赋予的快乐。
①我们的小朋友唱的实在是太棒了，问问客人老师们愿不愿意来参加？给小朋友们提个要求，小朋友请站起来，面向客人老师，看我的手势，我的指挥，再来听听客人老师的节奏是否整齐。
大家一起来唱，你就是NO1!大家都是NO1!
②现在我们来吧老师唱的，小朋友们找出的水果王后，唱出的水果王后，和客人老师连在一起，想不想试试呢？有信心吗？
三、结束部分
在愉快的音乐声中退场
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发表于 2015-4-13 13:30:43
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