《难忘的泼水节》课堂实录教学文字版

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《难忘的泼水节》课堂实录
（上课时间到了。）
师：上课！
生：老师好！
师：同学们好！请坐。老师出示挂图，问：图上的人们在干什么？
生：人们和周总理在一起过泼水节。
师：谁知道泼水节是哪个民族的节日？
生：傣族。
师：谁知道泼水节是怎么回事？介绍一下你们找的资料。
生：每年凤凰花开的时候，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最隆重的节日。
师：谁知道傣族人民居住在哪儿？
生：主要分布在云南省南部的西双版纳地区。
师：同学们，再观察图，图上的人们的表情怎么样,手里拿着什么？
生：人们喜气洋洋，兴高采烈；人们穿的衣服色彩鲜艳漂亮，头上包着头巾，多数人衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，人们手里有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢度泼水节。
师：我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民共度泼水节，把幸福和欢乐带给了傣族人民，从中你感受到了什么？
生：总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。
师：周总理是怎样和傣族人民欢度泼水节的？为什么说这次泼水节难忘？让我们一起来学习课文。
1. 自读课文，读准字音，读懂句子。
2. 再读思考。
（1）.這篇课文共有几个自然段？
（2）.课文讲了一件什么事？
（3）.在生字下面画上横线，并借助拼音读准字音。
3. 检查初读情况。
生：全文共有8个自然段，主要讲了1961年周总理在西双版纳同傣族人民共度泼水节的情景。

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师：出示生字卡片。
生：指名读，领读，齐读。
师：现在我们来学习第1~3自然段。
师：.默读第1自然段，这段话告诉了我们什么?
生：凤凰花开时就是泼水节到来时。
师：凤凰花是什么颜色的？
生：火红火红的。
师：指名读第2自然段，其他同学边听边想这段告诉了我们什么，“今年”指哪一年。
生：今年因周总理要和傣族人民共度泼水节，人们特别高兴。今年指1961年。
师： 那一年，总理已是六十多岁的人了，他为什么还要到那么遥远而又非常炎热的云南与少数民族一起过泼水节呢？
生：关怀各族人民。
师：齐读第3自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。
请同学们画出描写人们动作的词语。
生：敲起 赶来 撒满 欢呼
师：如果把“赶来”换成“走来”行吗？为什么？
（赶来有“急切”的意思。泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，最重要的是听说周总理也要来参加今年的泼水节，人民早就想看一看周总理，大家恐怕来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。）
师：人们把最鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么?
生：表示人民对总理的无限热爱，这是傣族人迎接最尊贵的客人和最亲的亲人时的一种礼节。
师：由此可看出总理在傣族人民心中的地位。
师：人们为了欢迎周总理还准备了什么？读一读相关句子。
师：“一条条”“一串串”说明了什么？
生：江面驶很多龙船，很多的花炮齐放，场面十分热闹。
师： “欢呼”一词表达了人们的什么心情？应该怎么读？
生：人们渴望见到总理，今天愿望终于实现，人们抑制不住心中的喜悦，用欢呼声表达自己的情感。读时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴、情不自禁的心情。
师：有感情的朗读这一段，指名读，齐读。

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师：我们继续学习第4~6自然段。
师：.默读第4自然段，说说你读懂了什么。
生：这一自然段介绍了总理的外貌和神态，以及总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞的情景。
师：看图上总理的的服装，他为什么要穿这样的衣服？
生：尊重傣族人民的风俗习惯。
师：看出这一段中描写总理动作的词语，说说这些词语说明了什么。生：接过、敲着、踩着、跳舞。说明总理和人民心连心，和人民是一家人。
师：小组学习第5自然段，说说你读懂了什么。
生：总理向傣族人民泼水，为人民祝福。傣族人民向总理，祝他将康长寿。
师：齐读第6自然段，这一段写了什么？
生：总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场面。把节日热烈、愉快的气氛推向了高潮。
师：我们再来学习第7、8自然段。
师：这两个句子各用上叹号表达了什么？“幸福哇”“难忘啊”在句中起了什么作用？
（两个抒情的句子表达了傣族人民同周总理一起过泼水节的深切感受。“幸福哇”“难忘啊”提到句子前面，起突出和强调的作用。）
师：为什么说1961年的泼水节是幸福的、难忘的？
生：因为周总理来到这里，把幸福，欢乐以及祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远忘不了那一天。
师：齐读这两个自然段，体会“难忘”。
师：我们为有这样的总理而感到骄傲和自豪，让我们齐读课文，来表达我们对总理的热爱吧！
生：齐读。
师：下课。
生：老师再见。