人教版二年级下册语文第12课《北京亮起来了》教学设计PPT课件公开课教案教学反思板书

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人教版二年级下册语文第12课《北京亮起来了》教学设计PPT课件公开课教案教学反思板书
一、教学要求
　　1学会本课11个生字，认识4个生字。正确读写由要求学会的生字组成的词语。
　　2正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
　　二、教材说明
　　这篇课文由六段文字和三幅精美的彩照组成。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
　　全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的。第一自然段点题，总写每当夜幕降临，北京就变成灯的海洋，光的世界，亮起来了。第二自然段写华灯高照、灯光闪烁的长安街；金碧辉煌、光彩夺目的天安门城楼及广场四周彩灯勾画出的雄伟建筑。第三自然段写环形路上彩虹般的立交桥和街道上的各种各样的灯光。第四自然段写王府井、西单等商业街被绚丽的灯光变成了比白天更美的“不夜城”。第五自然段写灯光照耀下的故宫和城墙、角楼在护城河中美丽动人的倒影。第六自然段是作者感受的高度的概括和由衷的赞叹。
　　这篇课文立意新颖，表述清楚，语言生动。是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。
　　本课教学重点是识字和有感情地朗读课文。难点在于词语句子的理解。
　　三、教学建议
　　（一）课前准备
　　生字卡片，词语卡片。课文插图投影片。
　　课文朗读录音带，有关反映北京的图片。
　　（二）识字、写字教学
　　1识字教学。
　　本文要求学会的字中“临、喷”是前鼻音，“紫”是平舌音；要求认识的字“繁”是前鼻音，要注意正音。“禁”是多音字，在本课读“jìn”不读“jīn”。
　　关于字音，首先要让学生在初读课文时借助拼音读准字音，把生字多读几遍，然后再集中检查识字，使每个学生把字音读准。
　　识记字形，要求学生先自己分析记忆字形，然后同学间交流，教师指点。要注意正确识记下列字形。
　　临：右上是“”，不是“”，右下是“”，不是“四”或“日”。
　　勾：半包围结构，里面是“厶”，可与“句”比较字形。
　　束：中间是“”，不是“”。
　　“禁、幕、街、闪、夺、府、喷、紫、幕”可提示学生用部件组合的方法记忆字形。
　　2写字教学。
　　本课生字中有几个字容易写错或写不好。
　　幕：上下结构。上部是“莫”，下面是“巾”，注意整个字不要写得过长。
　　夺：上部撇捺要甩开，盖住下部的“寸”字。
　　喷：左边“口”字旁要偏上。右边要写宽些，上部“”要写正，写扁些。
　　紫：上部“此”要写扁些，注意笔顺。下部“糸”要写窄些。
　　指导书写时，要学生注意仔细观察田字格中的范字，分析各部分在田字格中的位置，然后认真描红仿写。
　　（三）词句教学
　　课文中有些词语较深，如，夜幕降临、华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、绚丽多彩等。教学中要充分利用课文插图，也可以联系本地小学生所见到的灯光夜景，进行生动形象的描述，使学生能感受到课文描绘北京夜晚的辉煌、亮丽。
　　例如：“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降”，理解这句话，应让学生提出不懂的词语。学生很可能提出不理解：华灯高照、川流不息、灯光闪烁这三个词语。这时可引导学生仔细观察第一幅彩照，使学生找到长安街，再找到整齐排列在路边的一排灯树，告诉学生像图上那样，高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面。理解“川流不息”，也可让学生找到照片中横贯东西的长安街，由汽车灯光组成的那条亮带，问学生像不像一条河？这时告诉学生“川流”是指江河中的流水，“不息”是不停止的意思。用“川流不息”形容长安街上汽车多得像水流不断，每辆汽车上的灯光都一闪一闪地，从远处从高处看像天上无数颗星星构成的“银河”。这样，既看图，又联系生活实际，再加上教师的生动描述，就会使学生对词句的意思有个基本的理解，然后再通过有感情的朗读，就会进一步感悟句子的意思。
　　本课要求读写的词语除课后第3题列出的6个词语外，下列词语也应该读一读，写一写：
　　长安街勾画喷泉王府井紫禁城亮丽
　　（四）朗读指导
　　本课教学要求有感情地朗读课文，用读来赞美北京夜晚的美。由此可见，本课教学重点和关键在于指导学生读好课文。所谓读好，就是用适当的语气和停顿表达出语句要表达的意思和感情。教师要做好范读。有些长句子，要具体指导，读好句中停顿，如“广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的/雄伟轮廓”。“一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。”必要时可以一句一句领读。总之，要通过多读、读好，使学生感受到祖国首都夜景的美。
　　（五）练习提示
　　课后第3题是巩固和积累词语的练习。应该让学生先自己读正确、读熟练，然后再抄写。
　　（六）课时安排
　　教学本课可用2-3课时。
　　四、教学设计举例
　　（一）看图导入。
　　出示有关反映北京白天景色的彩图，让学生描述一下。
　　首都不但白天很美，到了夜里更美。出示投影片或插图。
　　今天我们就学习一篇专写北京夜景美的课文——《北京亮起来了》。北京的夜景到底有多美，让我通过认真读好课文来感受。
　　（二）初读，把课文读正确，读流利。
　　1自己借助拼音试读课文（两遍）。要求把字音读正确，把句子读通顺。
　　2对照课后生字，在文中画出生字。同桌互读课文，注意纠正生字读音错误，把句子读流利。
　　3检查识字情况，多种方式认读，达到读正确。
　　4检查读课文情况，指名每人读一自然段，评论指导。然后，练习读流畅。
　　5谈一谈对北京夜景的初步感受。指导读好第一自然段，强化整体感受。
　　（三）细读，理解内容，感受北京夜景美。
　　现在我们一处一处仔细观察，感受北京夜景的美丽。
　　1指导读第二自然段。
　　学生自己读课文，准备汇报自己读懂了什么，并提出自己不懂的词语、句子。
　　2学生汇报，质疑，组织学生互相释疑，使学生知道本段写了东西长安街、天安门城楼和广场四周三个景点。
　　3逐句指导，用读的方法去表现和赞美景点的美。相机引导看图，联系实际理解词语，采取自读感悟、汇报感受、指读评读、范读、仿读、领读、比赛读多种方式。再结合相应的插图，用语言描述。
　　4第三、四、五自然段的朗读指导，应仿照指导第二自然段的方法，适当放手，鼓励学生自己读好每句话，自己在读中领悟词句的意思。第四、五段看图描述。
　　（四）齐读第六自然段，通过理解“辉煌、亮丽”，引导学生整体感受北京夜景的美丽。
　　（五）通读课文，用赞美北京夜景美的语气读。
　　（六）巩固识字，指导写字。
　　（七）完成课后练习第3题，读写词语。
　　（八）扩展活动，争当小导游活动。先以小组为单位练习，导游介绍北京各处夜景的美。再选优秀者做全班同学的导游（此环节也可在各段读好之后进行）。

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教学分析：
　　这篇课文图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京改革以来的巨大变观。
　　教学理念：自主学习、合作探究
　　教学目标：
　　1.学会本课生字及由生字组成的词语。
　　2.了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的热爱之情。
　　3.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　教学重难点：
　　学会本课生字，感受北京夜晚的美，朗读长句子，理解词义。
　　课前准备：课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料
　　教学时间：三课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、谈话导入
　　　1.出示课件
　　　　今天老师要带同学们到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。
　　　2.板书课题，齐读课题。
　　二、初读课文，学习生字
　　　1.学生自由读课文，划出生字。
　　　2.读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。
　　　3.轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。
　　　4.全体齐读词语。
　　三、再读课文，理解新知
　　　1.你们的词语读得真不错，你们能把课文也读好吗？
　　　2.请一位同学试一试，其他同学一边听一边想：夜幕下的北京哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
　　　3.说说看，他读得怎么样？
　　　4.指导朗读。

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　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习
　　　1.指名朗读课文。
　　　2.齐读课文。
　　二、理解课文内容，指导朗读
　　　1.教学第二自然段。
　　　　①出示挂图，展示东西长安街夜景。
　　　　②说说你看到了什么？
　　　　③教师范读第二自然段。
　　　　④你读懂了什么？有什么不明白的问题。
　　　2.学生自主学习第三自然段。
　　　　①出示画面，读相应的自然段。
　　　　②说说你看到了什么？你读懂了什么？有什么不懂的问题。
　　　　③学生分四人小组自学讨论。
　　　　④分小组汇报讨论结果。
　　　　⑤分男女生比赛朗读第三自然段。
　　　3.学习第三自然段。
　　　　①出示王府井、西单等商业街的画面。
　　　　②方法同上，重点说说，你在街道上看到什么？
　　　4.学习第四自然段。
　　　　①出示故宫夜景图，让学生感受故宫的美。
　　　　②理解“年轻”让学生了解故宫。
　　　　③齐读。
　　　5.齐读第五自然段。
　　　　①理解“辉煌”。
　　　　②想一想这一段与哪一自然段相呼应？
　　三、朗读课文，评出“最佳朗读奖”。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、复习检查
　　　1.出示生字、词卡片、指名认读。
　　　2.指名朗读全文。
　　　3.看图说一说，北京的夜晚，给你留下了怎样的印象？
　　二、课外延伸
　　　　北京是我国的首都，它历史悠久，景色美丽迷人，请你把收集的北京夜景的图片，展示出来，让大家欣赏。
　　三、复习巩固
　　　1.认读生字、词语。
　　　2.识记字形，指导书写。
　　　3.比一比，组成词语。
　　　　问（　　）　句（　　）　府（　　）　些（　　）　奇（　　）
　　　　闪（　　）　勾（　　）　咐（　　）　紫（　　）　夺（　　）
　　四、作业
　　　1.指导完成课后作业。
　　　2.把下列词语补充完整。
　　　　（　　）流不（　　）　（　　）光（　　）色　（　　）（　　）闪闪
　　　　（　　）幕降（　　）　（　　）灯（　　）照　（　　）彩（　　）目

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　北京亮起来了
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　长安街
　　　　　　　　　　　　　　　　　　灯的海洋　环形路
　　　　　　　　　　　　　　　　　　王府井　　辉煌
　　　　　　　　　　　　　　　　　　光的世界　西单亮丽
　　　　　　　　　　　　　　　　　　故宫
　　　　　　　　　　　　　　　　　　（总）（分）（总）

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教材简析：
　　《北京亮起来了》是一篇讲读课文。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。教学重点是识字和有感情地朗读课文，难点在于词语句子的理解。
　　教学流程及设计意图：

　　一、赏图引题，激发兴趣。
　　　1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。
　　　2、配乐播放北京风光图。
　　　　问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)
　　　3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)
　　(设计意图：观看CAI课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。)
　　二、初读课文，整体感知。
　　　1、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。
　　　2、配乐播放北京夜景图片。
　　　　 俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看……..
　　　3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答)
　　　4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。
　　　5、交流标自然段情况，认读生字。
　　(设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。)
　　三、图文对照，读中感悟。
　　(一)学习第一自然段。
　　　1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界)
　　　2、指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界”
　　　3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。
　　　4、质疑。(理解“夜幕降临”)
　　(二)导学第二自然段。
　　　1、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)
　　　2、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。
　　　3、全班交流，达成共识。
　　　 　重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。
　　　4、指导朗读。(范读、指名读，配乐齐读)
　　(三)学习3—6自然段。
　　　1、指名分段读3—5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？
　　　2、合作学习，探究新知。
　　　　出示学习提示：
　　　　(1)按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。
　　　　(2)自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？
　　　　(3)和伙伴交流学习体会。
　　　　(4)美美地读一读选择的内容。
　　　3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)
　　　　a、交流提示(2)
　　　　b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”
　　　　c、结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。
　　　　d、结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。
　　　4、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读
　　　5、配乐齐读3—5自然段
　　　6、激情朗读最后一段
　　　 　今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段)
　　(设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。)
　　　7、有感情地朗读全文。
　　四、拓展思维、强化感受。
　　　　同学们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活，今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想，此时大家的心情一定和我一样激动。小朋友们作为国家的小主人，你想对祖国说什么，又想对世界各地的朋友说些什么？
　　　　出示：我想对祖国说-------------------------
　　　　我想对世界各地的朋友说---------------
　　(设计意图：让学生说个性化语言，拓展思维、激发创新。)
　　五、齐唱歌曲，升华主题。
　　　　我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲<<我爱北京天安门>>。
　　(设计意图：用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。)
　　六、作业设计：
　　　　有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。

　　简评：
　　新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文设计力求体现新《课标》精神，主要表现在：
　　1、运用多媒体技术，缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少，教师通过展示优美的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。
　　2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。
　　3、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。
　　4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵
　　自已喜欢的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。

第二课时
碰撞：
　　以教师为中心的传统教学结构，严重地抑制了学生的个性发展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天，学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣，往往新生的事物更能吸引学生的眼球。结合第三课时的特点，将本课的字、词、句、篇的训练整合到计算机中，使学生在操作计算机的同时，不仅得到操作计算机的训练，而且通过寓教于乐的游戏形式，字、词、句、篇得到有效的巩固。
　　灵感：
　　上学期，我讲了《大熊猫出国》一课，将识字教学与计算机进行了整合，可是由于第一课时的教学特点，整堂课学生操作计算机的机会并不多，不能充分利用计算机，所以整合的意义并不大。本学期，我们年组进行一课多讲的活动，我被安排在了第三课时教学，而第三课时的教学又需要大量的习题，对学生进行训练，所以我想到了同计算机进行整合。通过游戏的形式，使本课的字、词、句、篇得到巩固。
　　课堂特色：
　　在低年级教学中，识字、有感情地读文是重点。在本课的设计中，重点考虑了这方面，并且将识字、巩固读词、有感情读文与自我展示，巧妙地融合在计算机操作中，将学生积极主动学习的兴趣调动起来，不仅锻炼了学生的动手操作能力，而且有效整合，大大提高了学习的效率。
　　创新设计：

　　（一）、激情导入，再游北京。
　　导语：
　　　上节课，我们与张老师和王老师一同游览了北京，亲近了北京，这节课，闵老师领着大家再去北京冲冲浪，你们说，好吗？
　　　1、出示：《我爱北京天安门》歌曲，配上北京的图片欣赏，以幻灯片的形式出现。
　　　 　思考：你有什么感受，想说一说吗？
　　　2、激情颂读课文
　　　　 北京真是太美了，让我们带着对北京的热爱、再来颂读一下北京吧。
　　（二）、闯关游戏，巩固生词。
　　　过渡语：大家读得非常好，奖励看几幅图片。（出示课文中的插图）
　　　　　（点击这几幅图，有了变化）
　　　　（1）提问：为什么这些漂亮的灯不亮了？
　　　　（2）提出要求：只有顺利闯关，才能使这些灯亮起来。
　　　　　（进入字、词训练的闯关游戏中）
　　　　　（三）、记忆片段，再赏北京。
　　　过渡语：瞧，这些漂亮的灯全亮了，高兴吗，这是你们用努力换来的。现在就让我们一起来观赏一下北京的夜景吧。
　　　1、播放北京夜景的录像。
　　　2、思考：看到这些美丽的景色，你最想说什么？
　　　3、与我们同去的游客们也表达了自己的想法，一起来听一听。
　　　4、点击游客们的图像，通过课件发出声音，让学生听一听游客们对北京的赞美。
　　　5、引导学生发现，这些游客说的话不完整，需要我们帮助他们把这些句子补充，才能使他们说的每一句话完整。
　　　　（进入句子的训练，学生操作完成练习。）
　　　6、朗读要求：最喜欢谁说的话，你可以读一读。
　　　7、开展小小朗读竞赛。规定时间，背诵自己喜欢的话。
　　（四）、你眼中的北京，展示自我。
　　　过渡语：同学们一定在北京留下了自己的身影，谁愿意将自己的照片拿出来跟大家分享一下。
　　　1、学生依次到前面，介绍用照片做成的幻灯片，并配有解说。
　　　　　长城集锦：故宫及老北京一条街：北京公园：
　　　　　王府井商业街：北京现代建筑：嘉年华游戏：
　　（五）、背读结合，颂扬北京。
　　　　　同学们，北京是我国的首都，是我们的政治、经济、文化活动中心。北京亮起来了，不仅仅是指北京的灯亮起来了，更重要的是指，祖国强大了、繁荣昌盛了，2008年奥运会还要在我们的首都北京召开，你们高兴吗？就让我们带着对祖国北京的热爱，再来颂读一下北京吧。能够背下来的同学，可以背着读。
　　（六）、总结学习，提出要求。
　　　　　今天，我们学习到这里，回家后，同学们还可以搜集关于北京的资料，做一期小报。

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12 北京亮起来了
一、教材简说
在上学期，我们就读到了北京，读到了红墙黄瓦，读到了绿树成阴；读到了高楼林立，读到了立交桥纵横。在本课，我们与北京又一次相见。当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头；各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。作者不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩，璀璨夺目；文中的好词佳句像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。
学习本文要注意咀嚼那些生动、优美的词句，引导学生积累和运用。除了课后所列四字词语外，还要鼓励学生积累文中的其他词语、句子，并背诵自己喜欢的段落。
二、学习目标
1．会认15个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3．增强对首都北京的热爱之情。
三、教学建议
（一）识字写字
本课识字量大，字形较为复杂，要求会写的字也多，因此要想办法通过多种途径、多种方法突破识字、写字的难点。
1．引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。
2．在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。
3．和学生一起发现、交流识字方法。如：
（1）拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府
（2）换偏旁：优—犹、换—焕
（3）相同偏旁归类识字：烁、煌、焕
4．写字指导。
（1）指导写正确。“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。
（2）指导写美观。
束：上横宜短；竖要写在竖中线上；撇捺要舒展。
单：下横要长；竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。
夺：撇捺要左右伸展，将下边的“寸”盖住。
雄：左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。
（二）朗读感悟
夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，是小学生了解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。教学中要充分利用插图或录像，使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。适当放手，鼓励学生自己读好课文，自己在读中领悟词句的意思。朗读本课要满怀豪情，用赞美的语气来读。
1．引导学生图文对照自读课文，看看自己读懂了什么，有什么不懂。教师以“犹如”为例，引导学生学会通过各种途径自主理解和感悟词语的意思。“犹如”一词，学生可结合上下文自主理解，可用换词法理解，也可查词典了解词义。
2．展示、交流。
（1）说说读懂了什么词语或句子，并读出有关语句。
（2）提出没有读懂的词句，或与课文有关的其他问题，在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题，让学生在全班交流。
（3）教师出示有关图片，让学生用课文中的词语描述，或者让学生指着课文插图，用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语，如，“倒映、华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、绚丽多彩”。
3．展示读自己喜欢的段落。在个别展示的基础上，可让几个学生合作读。
4．再次自读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。（明亮、辉煌、美丽、繁华等）
5．引导背诵自己喜欢的部分。有条件的班级可以让学生练习给录像配解说词。
（三）积累运用
1．激趣。看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊!”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，课文是用哪些词句表现出来的呢？
2．给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。
高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹灯
川流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物
一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁
3．除课后列出的词语外，还可引导积累运用以下词语：
勾画轮廓犹如装点繁华装扮
古老年轻倒映一幢幢一座座一束束
灯的海洋光的世界川流不息
4．读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。
（四）实践活动
选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。
四、教学设计举例
片断：直观体验，朗读感悟
1．观看北京夜景的录像或图片，说说看后的感受。
2．自读课文，体会“天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫”的明亮、辉煌。
3．初读质疑。
4．赏读课文：读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。
5．结合学过的有关北京的课文（如，《北京》、《我们成功了》和本课），说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。
五、资料袋
故宫
在北京市中心，又称“紫禁城”，是明清两代的皇宫，又是世界上最大的皇宫。故宫占地72万平方米，有房屋9 000多间。周围环绕着高10多米的宫墙，墙外有50多米宽的护城河。紫禁城四个城角都有精巧玲珑的角楼，造型非常美观。故宫的整个建筑金碧辉煌、庄严绚丽，是我国古代建筑艺术的精华。它是现存世界上最大最完整的古代宫殿建筑群。1961年国务院公布其为“全国重点文物保护单位”，1987年联合国教科文组织将其列为《世界遗产名录》。故宫博物院院藏文物约100万件。

爱学习的小树苗

反思深刻，教育深远，意义重大。